蒼溪縣陵江鎮第三小學校姚曉利
本課以「感知—活動—體驗—應用」為主線展開教學，體現了以下特點。
首先，跨越課堂，讓學生在社會中，家庭中學習知識，體會數學**於生活，並服務於生活。讓學生在調查、詢問、查詢中，初步感知「噸」的知識，為抽象的新知**奠定基礎，引入課題關於噸的話題, 抓住學生「童心」激發學習興趣，使每個學生情緒高昂，在一種輕鬆愉悅的學習氛圍中主動積極地參加到學習的過程中。
其次，在設計時充分考慮學生的生活實際，從學生常見的，能感受到的事物中選取事物。例如：通過「搬水桶」、「算同學體重」等活動，利用學生已有的生活經驗和課堂內能提供的條件來感知體驗一噸。
把教材內容與生活情景結合起來，使數學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實。 抱25千克的同學、拎20千克純淨水等讓學生體會1噸有多重。圍繞「能同時過橋嗎」 在解決的過程中自然地引出「噸」的概念、噸和千克的關係。
在學習中創設問題情境，是啟用學生解題思維的有效方法，也是讓學生體驗數學應用價值的過程。通過對情境圖的理解，解決方案是開放的，既鞏固新知又關注個性，讓學生用所學「噸」的知識解決小動物的「過橋問題」、「貨車、電梯的載重量」、「多少物體的重量約1噸」、「哪些物體的質量要用噸作單位」、「估計一些大動物的質量」等。在日記的欣賞中，既認識了正確使用質量單位的重要性，同時也滲透了情感的薰陶。
使學生體驗到「噸」的知識就在自己的身邊，學習「噸」的知識能解決許多生活實際的問題。讓學生體驗到數學源於生活，用於生活，激發學生學習數學的興趣。
噸的認識教學反思
噸的認識 是第五冊的教學內容，教學的物件是第一學段的三年級學生，他們的思維正處於具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。然而 噸 這個非常大的質量單位，遠離學生的生活實際。如何將 噸 這個抽象的概念，以具體 形象 可直接感知的形式呈現在學生眼前，如何讓學生 體驗 1噸 是本節課的重點，也是難...
噸的認識教學反思
家長開放日活動反思 9月24日上午，三年級舉行了家長開放日活動，本次活動在全體老師的精心準備與共同努力及家長們的大力支援下圓滿結束，本次家長開放日讓家長對學校和教改有了全新的了解和認識。本人擔任的是小學三年級兩個班的數學課教學，我教學的內容為 噸的認識 對於剛剛公升入三年級的學生來說，他們的思維正處...
噸的認識教學反思
噸的認識 是三年級上冊的教學內容,對於剛剛公升入三年級的學生,他們的思維正處於具體形象思維為主,逐步向抽象邏輯思維過渡的階段.然而 噸 這個非常大的質量單位,遠離學生的生活實際.如何將 噸 這個抽象的概念,以具體 形象 可直接感知的形式呈現在學生眼前,如何讓學生體驗 1噸 是本節課的重點,也是難點....