三年級數學上冊《噸的認識》教學設計
教學目標
知識目標:使學生認識質量單位噸,初步建立1噸的概念,知道1噸=1000千克,並能進行質量單位的簡單化聚。
能力目標:培養學生對物體質量估計的能力,能在實際生活中解決一些相應的問題。
情感目標:加強數感訓練,將數學知識與實際生活聯絡起來。
教學重點教學難點:
教學重點:認識質量單位噸,了解1噸的具體質量。
教學難點:掌握不同質量單位之間的簡單換算,會選擇、運用質量單位。
教學準備:課件、桶裝礦泉水
教學教程:
一、複習舊知
1.我們以前學過的重量單位有哪些?(板書:千克克)
2.千克和克之間有怎樣的關係?(1千克=1000克)
二、創設情境,匯入新知
1、今天,老師要帶同學們去水果市場逛一逛。看,這裡到處可見一箱箱的水果,真熱鬧啊!讓我們拿乙個大蘋果看看能有多重吧![ 出示:乙個蘋果重200( 克 );]
問:那一箱蘋果呢?[出示:一箱蘋果重10(千克)]
2、[ 出示:一卡車蘋果重3( );]
問:一卡車蘋果的重量是3克,還是3千克?都不恰當,是吧?
因此,人們就又規定了乙個新的,較克和千克大的重量單位——噸。今天這節課我們就來學習「噸的認識」(板書課題:噸的認識)
三、實際體驗、學習新知
(一)建立「1噸」的概念
1、了解「1噸」的物品有多重。[ 出示桶裝礦泉水(實物)]
①請幾名學生親自搬動礦泉水,體驗1桶水的重量(20千克)(搬運很吃力)
②請你算一算5桶水的重量是多少?(板書:100千克)
師:把5桶水裝在1個袋子裡,是100千克。這麼重的東西,就是老師也搬不動它。
可是,即便這麼重的東西,它的重量也沒達到1噸;得10個和它同樣重的大袋子合在一起後,總重量才為1噸。(板書「1噸)
2、鞏固對「1噸」的理解(以學生體重為例)。
師:為了更好地認識「噸」這個重量單位,老師再打個比方。
咱們班有56名同學,有誰能說一說你自己的體重是多少千克。(生匯報)
師:假設平均乙個學生的重量是25千克,那就需要把咱們班40個同學都擺在大秤上,總重量才是1噸。
總結:每個袋子裝的礦泉水的重量是100千克,10個袋子的總重量是1噸;每個學生的體重是25千克,40個學生的總重量是1噸。根據這些內容,你能說出噸和千克的進率關係嗎?
(板書:1噸=1000千克)
3、了解重量單位「噸」的應用範圍
①在計量較重的物品的重量時,會用「噸」作單位;
②在計量許多物體的重量的總和時,會用到「噸」作單位;
③除了上面這些,還有交通工具的載重量也常常用「噸」來作單位。
「噸」的國際單位符號是「t」。
請看,在這輛卡車上有「4 t」的字樣(放大)。問:這表示什麼意思啊?(4噸)
(二)加深對「噸」的理解
出示情景圖:怎樣理解限重一噸,能想辦法幫助小動物們過橋嗎?(學生思考,多種方法解決問題,培養學生的創新意識和創新能力)
(三)在生活中找「1噸」
學生自由發言,再次建立「噸」的概念
四、鞏固知識,將數學還原回生活
1、完成教科書1題
2、判斷下面說法是否正確,用手勢表示出來.
(1)一瓶墨水重150克
(2)一頭鯨重2噸
(3)數學課本重18千克 ( )
(4)一桶水重10厘公尺
3、請選擇合適的答案,把序號填在( )裡。
火車裝貨a、60噸 b、600千克 c、6000克
乙隻雞重a、2噸 b、200千克 c、2千克
小明體重a、4噸 b、30千克 c、800克
每個蘋果重a、2克 b、1千克 c、150克
4、請在( )裡填上合適的單位名稱
一艘輪船重50乙個西瓜約重3一支鉛筆重30一頭大象重7一把梳子重50小明體重35
5、課後延伸:讀一讀這篇日記,再回答提出的問題。
2023年9月18日星期一
今天清晨9點鐘,我就從30噸重的床上起來。很快地刷了牙洗了臉,然後吃了約200噸重的早飯。背起2克重的書包,飛快的奔向學校,路上碰到了載重量8克的大卡車。
中隊長檢查了我的日記後,竟然在我的日記上寫了「可笑」二字,同學們,你們知道可笑在**嗎?
五、總結:這節課你有什麼收穫?
噸的認識教學反思
本節課在解決問題的過程中自然地引出「噸」的概念、讓學生知道「噸」這個質量單位的產生是生產生活的需要。在學生掌握了噸和千克的關係後再出示並解決主題圖中提出的問題,學生的思路就會很清晰,對「噸」的概念及應用豁然開朗。
《噸的認識》教學設計與反思
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