在中國的傳統教育思想體系中，「師道尊嚴」是神聖而偉大的， 。所以幾千年來，教師便一直高高在上，指引著他的學生們沿著他所設計的「預定軌道」前進著，絕不容許有絲毫的懈怠與偏差，更不容許「離經叛道」，否則便是「大逆不道」，為世人所不齒。至於學生們是怎樣想的，那可不是教師們所思考的範圍，更不用說師生間的自由與平等了。
結果是，中國教育的發展「幾千年如一日」，沉重而緩慢。面對世界的飛速發展，如果不改弦更張，興利除弊，我們只能被世界拉得越來越遠，毫無出路。如何充分發揮學生的個人優勢，揚長避短，以及如何培養他們的求異思維與創新能力，這是我們所有教育者的當務之急，非認真思考不可了。
教師角色的多樣化也是當今我們應該慎重考慮的。首先我認為教師承擔著 「家長**人」的角色，家長將孩子交給教師管理，在學校也就相當於孩子的另乙個家，則教師就是作為一家之長，管理著整個大家庭，作為家長，教師就應該負責孩子在學校的安全，學習。第二個角色則是做學生的楷模，教師的一舉一動都會影響孩子的行為，教師必須具有高尚的品德，讓孩子有個學習的榜樣。
第三教師作為知識傳授者的角色，教師每天都在傳授給孩子新的知識，孩子每天都在成長，每天也會產生新的問題，要解決這麼多的問題，教師就必選不斷地更新自己的知識。同時教師也是嚴格的管理者，心理調節者，更是學生的朋友。所以在日益更新的時代，教師必須反思，多讀書，才能夠在自己的職業上走得更遠。
從學生到教師角色的轉變
解放區實驗學校田姍姍 對於一名剛剛大學畢業，走出大學校門，緊接著又邁入中學校園的新教師來說，初入職場讓我們彷徨，尤其從學生到老師身份的轉變更是時刻困擾著我們。猶記得第一次聽到學生的那聲 老師好！心裡所起的波瀾，雖然對於學生來說只是個再平常不過的事情，而我既興奮又忐忑，還很不適應。更記得剛上班跟其他老...
新課程下教師角色的轉變
2 合作者 1 與其它教師的合作。教師的一大特點，是單兵作戰。在日常的教學活動中，教師大都是靠自己乙個人的力量來解決課堂裡的所有問題。而新課程提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養需要教師集體智慧型的發揮。因此，必須改變教師之間彼此孤立和封閉的現象，教師必須學會同他人合作，同不同學科的教師打交道。...
轉變教師課堂角色
轉變教師課堂角色，強化學生主體地位 新課程小語教學轉變教師課堂角色的思考與實踐 作者 張來生 單位 寶雞市陳倉區虢鎮小學 郵編 721300 0917 6212761 8022 語文課程標準 指出 教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。教師應靈活運用多種教...