新課程，新理念，新角色。初中思想政治教師應該與時俱進，對自身角色進行重新審視與定位，樹立正確的角色意識，以多重身份、多重角色的新形象身體力行地體現新一輪課程改革的基本理念。在思想政治課教學中實現由理論灌輸者向學習過程促進者的轉變；由主導者向學生學習引導者的轉變；由教學者向共同學習合作者的轉變；由課程闡述者向課程資源開發者的轉變；由教書匠向教學活動研究者的轉變；由管理者向學習活動的組織者的轉變，充分發揮教師的主導作用，把學習的主動權交給學生，使學生真正成為學習的主人。
一、做由理論灌輸者轉變為學習過程的促進者
「重理論灌輸，輕學習過程」是初中思想政治課傳統應試教學的乙個突出問題。所謂重理論灌輸，就是教師在具體的教學中只重視理論知識點灌輸，忽略對學生學習方法的指導，忽略了學生對知識學習的思維過程，而讓學生去記誦標準答案。在新課程的大背景下，教師在思想政治課教學中把重點放在過程與方法上，放在揭示知識的形成的規律上，讓學生通過「感知—概括—應用」的思維過程去發現真理，掌握規律。
二、做由主導者轉變為學生學習的引導者
在傳統的初中思想政治課教學中，往往是在「以教師為主導，以學生為主體」的觀念指導下開展各種教學活動。這種「導演加主演」式的教師的主導教學，成為教師的「一言堂」。學生只是按照教師的意圖進行表演的演員。
當然我們不否認一些悟性高的學生從中獲得一些收穫，但大多數學生則是機械被動地跟在教師後面跑，難有自己獨立的科學判斷和抉擇，乃至一些學生由於學法不當，喪失學習的興趣與信心。要真正讓學生成為學習的主人，教師的課堂角色必須由主導者，轉變為引導者，將講台由教師的舞台變成師生共同的舞台。因此，政治教師要真正成為學生學習的促進者，就要變「牽著學生走」為「推著學生走」，要變「給學生壓力」為「給學生動力」，用鞭策、激勵、賞識等手段促進學生主動發展。
三、做由教學者轉變為共同學習的合作者
外語教學中如何實現教師角色的轉變
綜上所述，外語教師要在工作實踐中不斷學習，不斷完善專業知識，廣泛射獵其它領域的知識。努力提高自身素質，作一名合格的教師。第三，教師要打破傳統的教學模式，在教學中走改革創新之路。傳統的外語教學模式是以傳授基礎知識和應試能力為主，這種模式忽視了學生的主觀能動性和語言創造力，培養出來的學生只會死記硬背語法...
政治教師人格修養在教學中作用
摘要 教師的人格魅力體現在許多方面，在實踐的教學中也對學生產生或多或少的影響。因為中學生正處於生長發育的 時期，什麼人或事對他們都會產生影響，也許影響一生，於是我們作為中學政治教師不得不思考的問題就是優秀的教師人格對學生的積極影響，從而更好地為教育服務。關鍵詞 政治教師人格修養作用 教師人格魅力包含...
如何應對新課改下政治課教師角色的轉變
作者 黃麗 東方教育 2014年第01期 摘要 本文主要針對政治課教師在此次課改中的角色轉變進行相關的 從而使政治教師應能夠更好的在新課改中發揮人文教育的促進者 創造能力的培養者以及學習方法的給予者的作用，並盡快實現角色轉變，成為新課程的有效執行者和積極建設者。關鍵詞 新課改 政治教師 角色轉變 引...