楊婕聽了顧明遠教授的講座，我對第一專題第五講：教師變革要求教師教育的變革很有體會，因為我們也是正處於教改階段。我認識到隨著社會的進步、科學技術的發展、人類的進化，處於上層建築的教育教學方法、理論、技術也在變革。
由量變到質變，有較慢的時候，也有較快的時期，總之教育在不斷變革，正因為在變革所以在不斷地進步。短短的三十多年的教齡的教師們，就處在這個不斷變革的教育程序中，守著已有的教育思想，延續固有的教育行為，固步自封，自得其樂最終會被淘汰；而接納一切新的教學思想，摒棄一切原有的教育行為，隨波逐流，沾沾自喜最終也將一無所得。那麼，作為一名教師，如何面對隨時隨地的教育變革呢？
我覺得，不管是專家的講座也好，還是網路培訓，要面對改革就是乙個詞——積極。
一、正確認識教育變革，及時轉變教學思想。
教育教學的變革是不以人的意志為轉移的，是隨著生產力及生產關係的變化而變化，並最終適應生產力的發展及經濟關係的進步。只不過是有的時期變化慢，有的時候變化快；有的時候是在量變，有的時候是在質變。而教師短短三十多年的教齡，在教育教學變革的程序中只不過是很短的一段時間。
所以有的時候，教師感覺不到教育的變革，那是因為他正處在教育教學變革的量變時期，處在教育變革緩慢時期；而有的時候，教師感覺到教育變革的特別劇烈，那是因為他正處在教育變革的質變時期，處在教育變革快速時期。同時，隨著生產力的大大提高，知識大**，世界多元化，應該說變革的速度是越來越快，所以處在我們這一時代的教師們隨時隨地都處在教育教學變革的浪潮中。我們要正視這一時代特點，就能從容面對教育變革。
教育變革也包括教師的變革。教師需要自我成長，因為作為普通人看別人和看自己往往是不同的；而作為教師，就要求我們成為「完人」，成為不斷完善的人。
二、清理自己的負性積澱，能很好的適應教育變革。
每個人在他成長的過程中，總會有些記憶深刻經歷或者事情。這些東西因為曾經對我們的心理產生巨大的衝擊，從而讓我們難忘，並且不斷地在我們的心裡，身體裡因為再經歷類似事件而被加以強化，最終變成我們思想的一部分，成為我們行動的指南。在這些事情或者經歷當中，有些是積極的，正面的，而有些則是消極的、負面的。
作為教師的我們就要對自我進行反思，清理這些負性積澱，面對同一事物時，我的接受態度與別人是不同的，那就要仔細思考一下：我這樣的判斷是不是與我的積澱有關係，如果是那麼這些是正面的還是負面的。通過多次的這樣反思，我們就能認識清楚這些影響你判斷的積澱是正面的還是負面的，如果是負面的則加以改正，通過訓練，讓那些積極的思想慢慢地成為我們正面的積澱。
當我們的正面積澱越來越多，那麼我們就會對教育變革有乙個正確的認識，從而我們能對新的教學思想進行甄別與選擇。
三、享受成功，為應對教育變革汲取信心與力量。
作為個體教師，在創新與實踐的過程中，最重要的是能及時的享受成功，從而增強自信心，獲得進一點嘗試的勇氣與力量。造成教師壓力的有很多因素，有能力方面的，負性積澱方面的，人際關係方面的。在這裡我只談情緒方面的。
因為對於敢創新的教師，情緒最重要。
心理學告訴我們：情緒值等於實現值與期望值的比。也就是說，這個比值越大，則情緒越高漲，反之越低。所以，乙個方法是適當降低自己的期望值，乙個是想法提高自己的實現值。
制定乙個詳細的計畫，讓自己一步一步接近目標。實踐乙個新的教育思想與方法時，我們可以把這個最終目標進行分解，然後制定詳細的計畫，去實現乙個個的小目標，這樣我們就能及時享受成功，使自己的情緒高漲，保持著對新的正確的教育思想理念的追求熱度。在實踐前充分考慮影響成敗的各方面因素，使自己的實現值做到最大，同樣可以使自己信心百倍，迎接新的挑戰。
處在乙個巨大變革的時代，我們是幸福的；不能積極應對變革，享受變革給我們的喜悅，則我們是傷心的。面對教育變革，你準備好了嗎？
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