溫明孝教育改革的目的是為了提高教育質量，培養出高水平的人才。而高水平的教師，才能教育培養出高水平的學生，高水平的學校負責人才能發現使用好高水平的教師。因此，教育改革的關鍵是提高教師和學校負責人的素質。
然而，長期以來，在教育改革問題上，沒有很好地抓住關鍵問題。而是在學校公升格合併上下工夫，中小學撤了合，合了撤，中專公升大專，大專公升學院，學院公升大學，大學搞合併。在招生考試上做文章，有時單獨招生，有時聯合招生，有時減少考試科目，有時增加考試科目，有時增加學費，有時減少學費，有時確定加分專案，有時取消加分專案，有時擴大招生，有時搞定向招生，有時降低分數錄取等等。
這一切都沒有收到好的效果。廣大群眾並不滿意。教師和學校負責人水平不高，就不可能提高教育質量和培養出高水平的人才。
教育改革必須抓住提高教師和學校負責人素質這個關鍵問題。必須首先制定出各級各類學校教師和學校負責人的具體標準和條件。必須制定出選撥教師和學校負責人的科學的制度和方法。
必須制定出對教師和學校負責人進行考評和獎懲的制度和細則。必須嚴厲查處和打擊教育領域的腐敗現象和用人上的不正之風。然而，長期以來，對上述四個方面的問題都沒有做好。
只是提些籠統的口號和原則要求，存在著隨意性和拉關係，任人唯親等腐敗現象。導致學校教師和學校負責人素質大幅度下降。有的教師和學校負責人根本不合格，嚴重影響了教育質量的提高和人才的培養。
對此，應該引起高度重視。
教師擔負著教育培養人才的重任。應該充分認識到，選撥一名教師比選撥一名公務員要重要得多。選撥公務員已有了嚴格的制度方法，有筆試、面試、答辯等程式和制度。
而選撥教師和學校負責人，卻還沒有科學嚴格的制度方法，這是很不應該的。應該看到，教育領域和社會其他領域一樣，腐敗問題同樣嚴重，用人上的不正之風和社會其他行業一樣也很嚴重。對教育領域的腐敗和用人上的不正之風必須嚴厲查處和打擊，淨化教育環境，確保高水平的人，才能擔任教師和學校負責人，這樣才能真正提高教育質量，培養出更多更好的人才。
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