在素質教育下如何提高教師教學水平

【摘要】：小學教師是實施小學素質教育的主體，教育觀念的轉變直接影響著素質教育的進展，要落實小學素質教育，搞好課程改革，教師首先必須轉變觀念。教師整體素質的高低，決定著素質教育的落實程度。

要使教師的素質提高，必須抓好教師的基本技能

【關鍵詞】：素質教育提高教師教學水平

中圖分類號：d523.34 文獻標識碼：a 文章編號：

一、加強理論學習，轉變教育觀念

小學教師是實施小學素質教育的主體，教育觀念的轉變直接影響著素質教育的進展，要落實小學素質教育，搞好課程改革，教師首先必須轉變觀念。

二、抓教育技能訓練，提高教師素質

教師整體素質的高低，決定著素質教育的落實程度。要使教師的素質提高，必須抓好教師的基本技能。因為，教師基本技能是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能，對於全面貫徹教育方針、搞好素質教育、落實課程改革有著重要的意義。

小學教師除了要具有「三筆字」「簡筆畫」「普通話」「思想教育」「電教知識」等一般小學教師的基本功以外，尤其要加強「語言」「板書」「教具學具的使用與製作」「組織管理」與他人合作、開發課程資源及「教學機智」等基本技能。

1.語言。語言是教師進行教學的主要手段，教師的語言能力可以直接決定教育效果的好壞，同時也直接影響學生學習的效率。

小學教師的語言必須準確、精煉、有條理、生動形象。。例如，把算式（65+35）÷（40-35）讀作「65與35的和除以40與35的差，求商是多少」。這樣，不僅能提高語言表達能力，還有利於邏輯思維能力的提高。

總之，語言修養是與思想修養分不開的，每乙個教師都要下功夫進行語言基本功的訓練。

2.板書。板書是小學教師的第二基本功。

教師的板書對學生理解概念、系統掌握知識有極大的影響，並對學生有重要的示範作用。教師的板書應規範、有條理、重點突出、簡練明確、布局合理。板書的方式要不拘一格，有的用**式，有的用提綱式，有的邊講邊板書，也有的在新課結束時系統板書。

不管以何種形式進行，一節好課的板書，在教學時猶如一幅具有整體結構的藍圖，把教學的重點和關鍵，鮮明而又形象地印在學生的腦海之中，起到提綱挈領的重要作用。