教師是人類靈魂的工程師，隨著社會社會經濟的飛速發展，人類文明的不斷進步，社會需要適應時代、富有開拓進取精神的全新的教育者。因此，教師就必須轉變觀念，堅持以人為本，不斷完善自我、發展自我，做一名真正素質教育下的人民教師。
理念以人為本反思讀書寫作
自山東省實施素質教育以來，我們真正開拓了視野，對教育教學有了全新的認識，也更加堅定了對教育工作的信心。現將個人的幾點切身感受與同仁切磋共商。
一、務必堅持「以人為本」的教育理念
「在一定意義上，教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現關懷的一種事業。」對於教育的內涵，葉瀾教授給我們做出了如上的解釋。我個人非常贊同這一觀點，教師面對的是乙個個的人，乙個個充滿活力的生命，我們教育的全部內容就應是生命意義和價值的教育，其最根本目的是培養孩子的健全人格，促進人的全面發展。
如果誰不承認這一點，那他肯定是乙個失敗的教育者。2023年山東的春天別是一般景象，素質教育在中小學全面鋪開，並要求義務教育階段學校不准上早自習，不准補課，不准統一組織考試；務必開全課程，開足課時，務必實行雙休日，務必執行法定節假日。而且還制定了推進素質教育的基本目標，即「三個全面」、「三個還給」，具體就是**層面要全面建設合格學校，學校層面要全面貫徹國家課程方案，教師層面要全面培育合格學生；對學生而言，要把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生。
這使我們教師能更深刻地從課堂、思想和行動上理解素質教育，更好地實施素質教育，以人為本，真正地去關注學生，關心學生，讓他們綻放精彩的生命之花。
二、堅持反思教學，更新教學新理念
隨著我國教學改革的不斷深入，教師的教學觀念正在發生變化，教學策略和方法不斷地改進，學生的知識面在不斷豐富和擴大，課堂氣氛趨向活躍。然而，根深蒂固的傳統教學觀念要發生根本的轉變需要乙個實踐過程，那種「灌輸式」、「一言堂式」的教學方式的存在，學生被動地學習，死記硬背，機械訓練，結果如何呢？老師累得半死，學生成了接受知識的容器，這樣的教學方式顯明地體現了教師是教學的主體與中心，控制了整個的教學過程，並且先有「教」而後有「學」，使學生的「學」處於「教」的掌控之下，受其約束與控制，這就極大地束縛了學生的全面發展，限制了學生思維發展的空間，從而導致教學古板僵化、枯燥無味、缺乏創造力。
而素質教育則是面向全體學生，以培養學生全面發展和終身發展為目標。山東教育學院的齊健教授指出，「教學的根本宗旨應是基於生命，為了生命，促進生命」。因此，我們的教學要遵循這一宗旨，以促進生命的可持續性發展。
素質教育下如何做一名優秀的初中語文教師
摘要 在教學過程中，教師要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生置疑 調查 在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的 富有個性的過程，做乙個學生學習的出色策劃者 組織者，做乙個導演。關鍵詞 教育家 指導策劃型 創造性思維 優化 中圖分類號 g451.6 文獻標識碼 ...
在素質教育下如何提高教師教學水平
摘要 小學教師是實施小學素質教育的主體，教育觀念的轉變直接影響著素質教育的進展，要落實小學素質教育，搞好課程改革，教師首先必須轉變觀念。教師整體素質的高低，決定著素質教育的落實程度。要使教師的素質提高，必須抓好教師的基本技能 關鍵詞 素質教育提高教師教學水平 中圖分類號 d523.34 文獻標識碼 ...
如何實施素質教育
摘要 伴隨著科學技術的日益發展，它那強大的影響力也在不知不覺中為教育改革注入了生機與活力。為教育事業又迎來了乙個春天。展望過去，我們油然取得了一些進步和成果。但是，科學技術作為進一步發展的動力，無論是在教育水平，還是教育理念上都給我們帶來了新的理念與新的光景。但我們無可否認的是，這是教育在無時無刻的...