如何在小學數學課堂教學中落實素質教育

小學數學課堂教學是小學數學教學活動的重要組成部分，也是實施素質教育的主渠道、主戰場。因此，在實踐教學中如何真正落實素質教育，在數學教學中如何真正使每個學生的各項素質能最優化的得到發展，筆者認為：應從如下幾個方面做起：

1依據新課程標準，合理組織課堂教學。

小學數學作為一門課程來說，培養學生的思維能力是現代學校教學的一項基本任務。我們要培養社會主義現代化建設所需要的合格人才，其基本條件之一就是要具有獨立思考的能力，勇於創新的精神。要真正在教學中實施素質教育、發展學生的各種能力，就必須依據新課程標準的教育目標，認真組織好課堂教學。

小組活動是小學數學課堂教學的一種主要形式，在學生自願結合的基礎上，有教師根據課堂教學的統一安排、在統一的時間內進行活動。這種活動具有開發學生智力，培養能力，提高素質的功能。小組成員可以打破班級和性別的侷限，由學生根據自己的興趣、愛好自願結合而組成的，可分為低、中、高三段。

組織活動時，教師應依據學生的特長和愛好，鼓勵學生主動學習參與，互相學習幫助。活動中可以興趣活動為主，注重知識的鞏固，應用及能力的培養。也可以創造性活動為主，注重能力的提高及特長的發展。

這樣有利於調動學生的主動性、積極性、培養學生的數學素質。

班級活動是以班為單位進行的活動，全體學生共同參與，共同受益。小學數學教學中可以根據課堂教學的需要組織班級共同活動。這樣，活動就具有了一定的靈活性和針對性，更有利於學科知識與活動知識的配合，有利於任課教師針對學生的實際水平激發學生學習的興趣，培養學生的能力。

教師可依據學科知識適時安排或組織數學活動的主題，調動學生學習數學的主動性。

2激發興趣、利用活動課發展學生的邏輯思維能力。

小學數學活動課，教師輔導為輔，學生獨立活動為主。讓每個學生通過情趣盎然的活動發揮各自的潛能，寓教於活動中。教師組織活動時，應以學生的興趣及需要為主，從小學生數學素質教育，培養能力發揮特長出發。

依據教育目標有意安排一些針對性和趣味性活動。如數學遊戲、數學競賽、測量、數學製作、操作等系列活動，激發興趣，拓寬是失眠，提高學生整體素質。