一、教材分析與目標確定
（一）教材分析
（二）目標確定
依據《標準》和教材，本節課的教學目標確定為：1.知識目標：
列舉細胞衰老與個體衰老的關係；描述細胞衰老的特徵；說出細胞凋亡的概念、原因和意義；簡述細胞凋亡與細胞壞死的區別。2.能力目標：
進行與「生物體衰老與凋亡」相關資料的蒐集、整理和分析；嘗試根據資料**細胞衰老的原因。3.情感態度與價值觀目標：
認同細胞的衰老和凋亡是一種正常的自然現象；關注社會老齡化問題，討論可行的解決方案；關注老年人的健康狀況，形成關愛老人的意識和習慣。
二、內容處理與設計思路
本節課的授課形式以學生自主學習和資料分析為主，教師主要起引導和提示作用。如果僅依據教材中的內容「去教教材」，那麼上述課程目標難以完全實現，也無法調動學生學習的主動性和積極性，所以，我們應該設法調整和補充相關內容，「用教材來教」。「細胞衰老的原因」一直是研究的熱點和難點，至今有多種學說，學生接受起來有一定的難度，所以教材處理為選學內容，可安排學生根據自身情況課外閱讀，不做硬性要求。
如果有學生課堂上提出這方面的問題，就介紹給學生。為了培養學生的**能力，可適量增加相關的生物學史內容，要求學生根據前人的**性實驗，加以討論、分析、得出結論。「社會老齡化」「細胞凋亡」等內容是大家共同關注的社會熱點問題，容易引起學生的學習動機，教師可事先確定要收集的資料的方向和主題，安排學生在課前以小組合作學習的形式，利用多種**進行蒐集，然後將資料加以整理和歸類，以便上課時使用。
本節課課堂學習安排一課時完成，教學設計思路見下表。
三、教學過程與反思評價
（一）課前資料收集與整理的教學過程
（二）資料分析與**的教學過程
（三）課後反思與評價
「細胞的衰老和凋亡」這部分知識在高中生物新課程「分子與細胞」必修模組中被安排在結尾部分。由於臨近期末，時間緊張，加之該部分內容中所謂的「知識點」較少，所以有些教師在教授這部分內容時，總是「匆匆而過」，有的甚至將其與細胞分化、癌變等知識合併講解。我們認為這些做法並不妥當，它違背了課程編製者最初的意願，沒有很好地貫徹新課程的理念。
新課程的教學應該由傳統的知識本位向學生的發展本位「轉型」，教師在擬定教學目標和採取教學措施時，要充分考慮知識、能力和情感態度與價值觀三個維度的有機組合，充分挖掘教學內容的內涵，適當補充新的課程資源，以全面達成三維目標。
本節課的教學，在確定目標和教學實施等過程中，教師不僅備了「知識點」，而且深入挖掘了其中的「情感生長點」和「能力培養點」。以「細胞衰老與個體衰老的關係—細胞衰老的特徵—細胞凋亡和壞死」為知識教學的主線，通過課前的資料收集和課中的資料分析，在傳授知識的同時突出培養了學生利用資料**問題的能力，在這一過程中將「關注老齡化問題、關愛老人」等情感教育主題有機地、自然地融入教學，使教學目標在三個維度上都得到了很好的達成。在本節課的課堂教學之前，師生共同討論確立了資料收集的主題和範圍，通過多種**的收集和進一步地交流和整理，形成了有價值的課程資源。
在課堂教學過程中，有選擇地呈現資料，層層引導學生運用資訊論證自己的觀點，形成結論，使他們逐漸形成了利用多種**蒐集生物學資訊，學會鑑別、選擇、運用和分享資訊的能力。這節課的具體教學方式呈現多樣化，有**演示、講授和資料蒐集和分析等，在聯絡學生生活經驗和以往所學知識解決問題的過程中，體現了民主和諧的師生關係和求真求實的氛圍，通過學生的自學教材、閱讀資料、相互討論與交流等環節充分突出了學生學習的自主性。
教學設計與反思模板
注:填寫**時，請您刪除藍色部分
教學反思《細胞的分化 衰老 凋亡和癌變》
1 用身邊的事例創設情景，激發學生學習的興趣。如結合自己積累的知識及資料呈現的內容，用自己的語言分析細胞衰老的特徵 癌細胞的發病原因 預防方式等問題 2 上課時教師應勇於 讓位 於學生，激起學習的信心。如引導學生分析細胞分化的特點 分析細胞分化實質時讓學生提出問題，繼而討論得出結論等。為他們的自我展...
《細胞的衰老和凋亡》教學設計與案例
細胞的衰老和凋亡 一節教案 重慶合川中學高豔君 一 教學目標 知識目標 描述個體衰老與細胞衰老的關係 描述細胞衰老的特徵，了解細胞衰老的主要因素 理解細胞凋亡概念 意義 簡述細胞凋亡與細胞壞死的區別。能力目標 能針對具體問題開展討論，培養合作 交流 討論的能力 提高推理 識圖 判斷以及語言表達能力。...
細胞的衰老,凋亡和癌變
第六章 細胞的衰老 凋亡和癌變 教學設計 1 教學分析 1.教材分析 本節課是人教版必修一 分子和細胞 第六章三四節內容，生物和細胞都會經歷衰老和凋亡，個體的衰老和凋亡具有密切關係。在細胞中還有癌變，對於細胞衰老，凋亡和癌變的學習，能使學生對細胞的整個生命過程有個完整的認識。同時細胞衰亡機制的研究與...