【設計思想】
採用以學生為主體，教師為主導的教學模式，以任務驅動式、自主**教學方法為指導開展教學活動。針對學生資訊素養參差不齊的現狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中掌握設定頁面底圖、使用文字框、使用模板列印信封以及建立模板的基本方法。
【教學策略】
在操練中掌握設定頁面底圖、使用文字框、使用模板列印信封以及建立模板的基本方法。
【教學策略】
讓學生為原有文件用指定**設定頁面底圖；在文件中使用文字框將文件內容複製到文字框中並對文字框進行一定的美化；使用信封模板列印乙個信封；建立乙個模板。將優秀作品向全班展示來調動學生的參與積極性，滿足學生的表現慾望。
【知識目標】
1．掌握頁面底圖的設定方法和技巧。
2．掌握文字框的使用及設定方法。
3．能夠使用軟體自帶的信封列印模板列印乙個信封。
4．能夠將自已製作的文件儲存為模板。
【情感目標】
1．通過學習使學生了解急救的方法，培養他們應對緊急救護的處理能力。
2．通過8人一大組，兩人一小的組合作創作方式，培養學生的團結協作能力。
【能力目標】培養學生自主**、團體協作、觀察問題、總結經驗的能力
【教學方法】任務驅動法、自主**法。
【教學資源】多**教室。
【教學重點與難點】
1．如何設定好頁面底圖。
2、如何對文字框進行美化。
【教學過程】
一、引入新課
教師活動：開啟課件為學生展示環節一中的**。
提問：1．這些**好看嗎？這個有點象我們在班上做的什麼？（板報）你想做出這樣漂亮的「板報」嗎？
教師活動：通過今天的學習你就能夠做出這樣漂亮的「板報」。
二、合作學習
課前準備：將乙個班分成8人乙個組，並在每個組中分配小組長。
設計意圖：在每一組中選一名操作能力比較強的學生做為小組長，以便更充分地輔導個別操作能力比較差的學生。來解決「一位老師不能全面地逐個輔導」的問題。
教師活動：通過多**教學軟體下發「任務」。
操作要求：
1．用指定的**「c:\windows\web\wall*****\royale blue.jpg」設定為文件的底圖，底圖方式為：布滿；插入影象時要求預覽影象、將影象存入文件。
2．在文件中部插乙個文字框，並將文件標題「急救方法」剪下到文字框內，字型設為「楷體」，字型大小設定為「小二號」，文字居中顯示，顏色使用黑色。設定文字框的屬性：底色：
錄色，邊線：雙細線，寬度2，顏色白色，文字版式：豎排：
左---右，邊框風格：圓角，半徑盡寸為6內外留空，外邊為3，內邊為5。
3．使用wps中自帶的信封模板列印乙個信封。
4．利用自己的作品建立乙個模板。
學生活動：讓每個學生邊看書邊試著操作，然後再由小組長在自己的組中蒐集操作過程中遇到的問題並將問題反饋給老師。
設定意圖：由於學生對計算操作水平的差異比較大，對wps操作有一部分同學在上初中的時候已經已經學習了並且可以熟練操作，但還有一部分學生以前還根本沒有接觸過wps，操作時會遇到很多問題，這樣設計可以讓以前學習過wps的同學幫助那些還沒有學習過wps的同學一起學習。滿足學生的表現慾望，增強他們的自信心。
三、鞏固成果
課前準備：將製作的任務完成情況表分發到學生。
教師活動：將收集到的問題列出，利用「互補、互助」的學習方式解決各組中存在的問題。
教師活動：對每小組都有問題的「任務」進行講解並將學生在講解過程中不太清楚的再次補充。
教師活動：總結幾個任務的操作過程，通過螢幕將任務的解決步驟展示出來。
四、學生自主練習
我們已經學習了對底圖的設定、文字框的美化、模板的作用、模板的創作，現在請同學們一起用本堂課所學到的知識完成教材13頁中的兩個上機練習題。
學生活動：每組再以相鄰兩個人為一小組，創作作品。（兩人先討論，再一起做）完成之後每大組選出本組中最好的作品提交給老師。
教師活動：教師巡視，指導，督促，答疑，巡視時提醒學生，哪些是需要注意的問題？
學生活動：小組之間進行簡單互評，並將自己得出的小經驗與大家一起分享。教師活動：對學生互評進行補充說明。
五、課堂小結
將學生在操作過程中容易出現的問題進行歸納總結。
附：任務完成情況統計表
任務完成情況統計表
說明：如果不止5個問題請向老師索要新的統計表填寫。
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