尊敬的各位評委老師上午好！
我是9號考生，我可以開始我的說課了嗎？
今天我說課的題目是《文字與圖表處理---文書處理》，下面我將從說教材，說學情，說教法學法，說教學過程，說板書設計等幾個環節來開始我的說課。
說教材《文字與圖表處理---文書處理》是普通高中課程標準實驗教科書《資訊科技基礎（浙江教育出版社）》高中一年級第三章第二節第一課時的內容，該教材是按照高中資訊科技課程標準編寫的實驗教材。本節教材主要講述了文字與圖表處理中的文書處理，通過使用文書處理軟體設計製作主題班報，熟練掌握文書處理技術，word的基本操作。在本教材中起到了承上啟下的作用
根據對教材地位，內容的分析，在新課改理念的指導下，我確定如下三個教學目標。
知識與技能：熟練掌握常用的文字處理軟體的使用，掌握主題班報設計方法，掌握「批註」和「修訂」功能的使用。
過程與方法：通過本節課的學習，學生將對文書處理有進一步的理解，培養學生從日常生活，學習中發現或歸納出新知識的能力，提高學生觀察歸納和分析問題解決問題的能力，培養學生的理論聯絡實際能力和動手操作能力。
情感態度價值觀：讓學生理解資訊科技對日常生活和學習的重要作用，激發學生學習資訊科技的興趣和積極性，養成積極主動地學習和使用資訊科技，參與資訊活動的態度。培養學生主動**和合作學習的意識和能力。
根據對教材的分析，再結合學生特點的基礎上，設定本節課的重難點：
重點：熟練使用文字處理軟體。
難點：如何分工協作，培養團隊精神。
以上是我對教材的分析，下面是學情分析
2. 說學情
現代教育理論強調教師要以滿足學習者的需要為出發點和落腳點，所以教師必須充分了解和研究學生，才能做到有的放矢地進行教學，就經過緊張角逐步入高中一年級新生來說，他們的抽象邏輯思維已具有充分的假設性，預計性及內省性，形式邏輯思維處於優勢，抽象邏輯思維的發展進入成熟期。情緒具有延續性，豐富性，特異性的特點。但是他們存在理論與實踐不均衡看待的現象，在教學中我們應該尊重學生的意見多讓學生上機，便於調動他們的學習積極性，但也應避免忽視理論的現象存在，因為理論畢竟是一切實踐的基礎。
理論和操作的比重在課本的各章節中應各有側重，這都是我在本節課中需要重點關注的地方，因此，教學過程中多採用讀書指導法和實驗法。
3. 說教法，學法
達爾文曾說：最有價值的知識是關於方法的知識。根據教學目標與任務，教學內容的特點和學生的實際情況，我採用如下三種教學方法，情境匯入法，啟發**法和任務驅動法。
引導學生掌握正確的操作方法，並用任務驅動法鼓勵學生去實踐，從而培養學生對於資訊的獲取，分析和處理的能力。
葉聖陶說：「好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學」。我在關注教法的同時也關注對學生學法的指導，使學生實現由學會到會學的轉變。
在本節課中，我採用的學法有自主**法，引導學生主動地運用自己的思維能力從多**材料中獲取有效資訊，理解知識。合作交流法，通過創設各種具有**性的問題情境，開展課堂討論，形成互動的課堂氛圍，在合作與交流中深刻理解知識。
4. 說教學過程
那麼我是怎樣突出重點，突破難點，運用各種教學方法和學法來完成我的教學目標呢？我將教學過程設計為如下幾個環節。
一. 創設情境，匯入新課。列舉貼近生活的例子，引起學生的興趣，匯入新課。
每次學校放假的時候同學們都會收到學校印製的一些檔案，還有老師也經常給同學們印一些材料，這些材料都是通過文字處理軟體排版，然後列印出來的。那麼什麼是文字處理軟體呢？它們的主要功能有哪些呢？
這節課我們就來深入的學習----文書處理
二. 講授新課，感受新知。 第一步：
介紹字處理軟體及其主要功能，並給同學們介紹常用的字處理軟體。引出字處理軟體的作用：建立和編輯以文字為主的文件。
流行的字處理軟體包括microsoft word 和金山公司的wps等。
第二步：通過演示補充介紹word的一些簡單的基本功能：分欄和**、自動目錄管理功能、插入**和自動更正錯誤的功能。
第三步：將學生分組進行實踐體驗：使用字處理軟體設計製作主題板報，操作過程中，根據學生具體情況，選擇大部分學生都存在的難點進行簡單提示和講解。
講解批註、修訂和審閱的功能。由小組代表展示各自的板報，全班同學共同討論評價，培養學生自我評價、分析問題的能力。
三. .鞏固練習，強化新知。 讓學生按照自己的想法使用字處理軟體設計自己的作品，並要求排版上用到本節課所學的內容，使學生熟練掌握所學知識，培養學生的創新能力
四. 總結歸納，布置作業。 總結本節課所學的重點難點。把55頁練一練第一部分作為作業，上交到教師端。
5. 板書設計
乙個精心設計的板書應該符合教學內容條理化、系統化、具體化，簡潔明瞭、體現主題，突出重點，擁有良好邏輯系統結構，遵循規範性，概括性，條理性，針對性和啟發性的原則。將授課內容直接清晰地傳遞給學生，便於學生理解和對知識的掌握。
以上我從教材，學情，教法，學法，教學過程，板書設計等幾個方面闡述了我的教學思路，結合學生的心理特徵和認知規律，採用讀書指導法和實驗法的教學方法，堅持貫徹以教師為主導，學生為主體的原則，力求在充實愉快的教學氛圍中達到預期的教學效果。
我的說課到此結束，謝謝老師！
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