科學構建高職學生職業生涯規劃教育體系

作者：潘凌雲

**：《寧波職業技術學院學報》2023年第02期

摘要：當前高職學生職業生涯規劃教育的主要問題有：大學生對「職業生涯規劃」投入不夠，職業準備不足，學校職業生涯規劃教育體系不完整，專業職業生涯規劃教育師資匱乏。

應從更新學生的職業生涯規劃觀念，完善職業生涯規劃教育體系，打造高素質職業生涯規劃教學團隊等方面，科學構建高職生的職業生涯規劃教育體系。

關鍵詞：高職學生；職業生涯規劃；問題；建議

中圖分類號： g710 文獻標誌碼： a 文章編號： 1671-2153（2017）02-0015-04

「職業生涯規劃」發端於上世紀六十年代西方企業的人力資源管理領域，伴隨我國九十年代改革開放的腳步，迅速在我國企業中傳播開來。隨著改革的深入，我國高校畢業生的就業方式由「分配制」轉向「自由擇業、雙向選擇」。就業方式的重大轉變，使高校畢業生不得不面臨激烈的就業競爭。

近年來，隨著我國社會改革步入深水區，社會轉型帶來撕裂和陣痛，社會失業率逐年攀公升，畢業生的就業形勢更加嚴峻。而高職院校畢業生受自身素質、學歷層次、社會觀念等因素的制約，就業狀況更不容樂觀。畢業生的「出口」不暢勢必制約新生的「進口」。

在此背景下，做好高職學生的職業生涯規劃教育工作，提高職業院校畢業生的就業競爭力，暢通高職畢業生的「出口」，既是高職院校「保生存、促發展」的需要，也是踐行高職院校培養社會所需人才的辦學理念的需要。

一、當前高職院校學生職業生涯規劃教育存在的不足

近年來我國高職畢業生就業狀況不樂觀，細究原因是多方面的。既有受制於世界經濟巨集觀環境和我國社會發展所處的歷史階段因素，也有地區經濟不均衡、企業需求差異化、以及學生家庭、學生個人和就讀學校等因素。本文主要圍繞學生和學校兩個主體，集中於職業生涯規劃教育這一主線展開分析和研究。