課題3 《水的淨化》教學設計與反思
一、 教學目標
1、了解水平的認知性學習目標
知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區別
2、理解水平的認知性學習目標
了解吸附、沉澱、過濾和蒸餾等淨化水的常用方法
3、體驗性學習目標
為認識「水是寶貴的自然資源」、「『三廢』處理的必要性」、理解「水對生命活動的重大意義」、形成「保護水資源和節約用水的意識」等開行感性認識的鋪墊。
4、過程與方法
①滲透「認識科學**的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的**活動」。
②初步學會運用觀察、實驗等方法獲取資訊，能用文字、圖表行化學語言表述有關的資訊；初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的資訊進行加工。
③能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣的學習方法。
5、情感態度與價值觀
①保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和**欲，發展學習化學的興趣。
②感覺並讚賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
③逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的概念。
二、教學重點：靜置沉澱、吸附沉澱、過濾、蒸餾等淨化水的方法，過濾操作的原理及實驗。
三、教學難點：自來水的淨化過程、過濾的操作方法、硬水的軟化方法。
四、教具準備：
儀器和用品：燒杯、藥匙、漏斗、濾紙、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺、平底燒瓶、石棉網、酒精燈、試管、碎瓷片等
藥品和用品：河水、自來水、蒸餾水、明礬、活性炭、肥皂水。
五、教學過程
六、教學反思：
1、本課題圍繞水的淨化問題，將沉澱、過濾、吸附和蒸餾等淨化水的方法有序地聯絡起來，前半部分介紹含不溶性雜質水的淨化方法，後半部分以活性炭、硬水軟化為例介紹含可溶性雜質水的淨化方法。其中過濾是初中化學中重要實驗操作技能，也是本課題中最重要的學習內容。教學時通過多**和實驗演示等教學手段，讓學生充分感受了自來水的淨化處理過程，了解了過濾操作的步驟及注意事項，學會了檢驗硬水和軟水的方法等，收到較好的教學效果。
2、課前沒有布置學生對網上的資訊資源、自來水廠、自來水源、自然環境水域、家庭用水開展實踐調查活動，學生學習時熱情不是很高，學生的學習能力也沒有得到很好的提公升。
3、課堂教學中講授的內容太多，學生動手動腦的機會太少。好多問題是在老師的指導下，機械的回答。
怎樣提高學生的學習興趣，如何充分發揮學生的主體作用，如何培養學生的創新技能與創新意識，應該是今後教學努力的方向。
人教版水的淨化教學設計與反思
教學目標 1 知識與技能 了解純水和自然水，硬水和軟水的區別。了解吸附 沉澱 過濾和蒸餾等淨化水的方法。會做沉澱 過濾實驗，培養實驗能力。2 過程和方法 利用過濾實驗 通過學生動手實驗，提高學生動手能力。利用課後水的情況調查活動，通過小組各成員的分工合作，學會運用實驗 觀察 訪問 調查等方法，並能對...
人教版水的淨化教學設計與反思
教學目標 1 知識與技能 了解純水和自然水，硬水和軟水的區別。了解吸附 沉澱 過濾和蒸餾等淨化水的方法。會做沉澱 過濾實驗，培養實驗能力。2 過程和方法 利用過濾實驗 通過學生動手實驗，提高學生動手能力。利用課後水的情況調查活動，通過小組各成員的分工合作，學會運用實驗 觀察 訪問 調查等方法，並能對...
《水的淨化》教學與反思
烈山區蔡裡初中 周勝金 如何使自己的教學更富啟發性 趣味性和人文精神，如何讓自己的課堂不僅成為學生獲取知識的時空，更成為學生體驗，交流的時空，如何讓學生自主的獲取知識並獲得真實的情感體驗，一直是我，乙個普通化學教師努力的方向。下面就擷取我在 水的淨化 教學實踐中的經歷和體會，與大家交流。一 教材分析...