五年級上冊數與計算複習課反思
五年級上冊數與計算的內容主要是圍繞分數的四則運算展開的，本課是對分數的加減法、分數乘法和分數除法的意義和計算方法以及四則混合運算進行了回顧整理，目的是讓學生對這部分知識有清楚的建構和對比各種計算方法，重點是算理演算法的由來，讓學生在回顧的過程中進一步明確自己所學知識「所以然」的由來。同時將各類計算練習融入其中，使學生對各類計算方法和簡便演算法的典型習題都有進一步的鞏固加深。回顧整節課第一次將白板技術應用於自己的數學課堂，感受頗深。
1、白板的特點是課堂即時性、生成性的資料可以在課堂上得到很好的利用，如這節課中在引導學生回顧分數乘整數的意義和計算方法時，表示的意義是6個相加是多少，它的算理和演算法的由來，直接在白板上隨學生的回顧思路板書出，讓學生重溫了學習新知和知識形成的過程，這一特點是在ppt課件中無法實現的，既回顧了算理和演算法又將轉化這一數學思想方法進行了很好的滲透。在乙個數乘分數的計算方法的回顧中，滲透了數形結合的思想，很多學生對算理和演算法有所遺忘，於是借助著白板畫圖，幫助學生理解是多少計算結果的由來。這兩處白板書寫功能的很好利用達到了預設的效果，幫助學生鞏固了分數乘法算理的形成和演算法的總結。
2、本節課在分數各種運算分類盤點的基礎上，引申到分數的四則混合運算和簡便運算上，以及乘法中積和因數、除法中商和被除數的大小比較，這是知識的綜合應用和提公升，但是由於在知識盤點環節用的時間過多，後面這幾個小環節就只是蜻蜓點水般點到了，並沒有很好的利用這些型別題去挖掘出學生這方面存在的問題。複習課看上去是知識點的回顧整理，更是知識形成過程的梳理，思想和方法的延伸，以及所掌握的算理和演算法與生活的緊密相連，這節課只是單純的計算課，沒有將生活情節融入其中，是數學與生活的脫節，這是很大的失誤。
3、在了解認識白板的過程中，對它的印象更多的是「無形、無痕和無聲」，而不是把這一新鮮事物的功能一一的展現出來，回過頭來看看這節複習課，似乎沒有什麼重點的凸顯，只是將白板中的拖拽、遮蓋和聚光燈的效果應用其中，只是乙個知識的梳理過程和重點型別題的重申和指正，自己感覺白板應用效果不明顯。
以上是結合這節課的設計和白板的應用情況進行的反思，既然與白板牽手，就需要在今後的教學中去仔細揣摩白板的真正實效，充分利用好白板，使它能更好的為我們的教學服務，讓無痕、即時的應用效果潤物無聲的潛入自己的和大家的課堂，方便了我們自己，也為學生增添了更多的學習的興趣和樂趣。
數的認識複習課教學反思
本節課是大數的認識複習課，目的是進一步複習億以內數的數字順序表 數的讀法和寫法，改寫 省略億 萬後面的數。結合練習素材使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。我們知道，複習課的本質就是查漏補缺 系統整理和綜合應用。本節課我在新課程理念的指引下，靈活整理知識點，設計練習題，學生在教師的引領下積極地完...
《整理與複習數與代數》教學反思
一 通過系統整理已學的圖形的認識與測量 圖形與運動 圖形與位置的知識，溝通知識之間的聯絡，構建知識網路 1 充分回憶是基礎，討論交流為前提 整套教材對於空間與圖形知識的編排，是按照內容本身的特點和學生的認知規律，以螺旋上公升的形式呈現。而本節內容是對第 一 二學段圖形與幾何知識的系統整理，因此，在實...
《數的認識大數的認識》複習課教學反思
在複習大數的改寫方法和省略萬位後面的尾數求近似數這部分知識時，有些學生把某些數改寫成以 萬 作單位，和四捨五入到萬位分不清 按要求寫多位數學生掌握的也不好 位數和數字分不清。不知道什麼時候該用 什麼時候該用 針對這種情況，我讓學生自主討論 相互交流，結合作業中的錯誤引導學生發表各自的想法，尋求好的方...