在設計和執教這節複習課的過程中，我不止一次的體會到上好一節單元複習課真的很難，既要全面、詳細的了解學生的認知現狀，又要科學、合理的安排複習程式；既要切實培養學生建構知識網路的能力，又要努力提高學生靈活運用知識，解決實際問題的能力。短短40分鐘，給我們教師提出了更高的挑戰。現將我執教這節課之後的一點體會和反思整理如下：
一.滿意之處
（1）充分關注了學生的知識基礎。
培養學生整理知識、構建網路這一目標是勿容質疑的。教學中，我有意識的關注了學生的現有整理水平，並在此基礎上設計自己的教學思路。學生處於他們的最近發展區，當然會熱情而積極的去探索和交流。
比如課前組織學生自主整理，一方面可以確保學生對將要複習的知識進行充分的回憶，另一方面通過檢查學生作業，可以真實的了解到學生對知識整理的現有水平，從而找準學習的起點，為課上理順知識點之間的聯絡奠定了堅實的基礎。
（2）充分尊重了學生的認知規律。
能把所學的知識有條理的整理成知識網路圖，對學生來說是重要而必備的技能。當然這個技能並不是一節課就可以培養出來的。如何在確保學習興趣的前提下，有效培養學生構建知識網路的意識和能力呢？
通過課前的自主整理，了解到學生並沒有構建知識網路的意識和能力，同時考慮到「因數與倍數」這部分的學習內容雜，概念多，我將整個知識網路的構建分成兩個階段，並採用小組合作整理的學習形式，降低了整理的難度，有效的保護了學生的整理熱情。第一階段的「初步構建」可以看成是讓學生試一試「水的深淺」，而第二階段的「二次融入」就是讓學生去「感受水中的樂趣」。在這裡選擇小組合作學習，是想讓學生在相互啟發、相互補充的過程中，思維得到開拓，智慧型得到碰撞。
他們一起經歷知識網路的構建，一起感受和體會構建知識網路的方法和意義，並最終形成一種技能。
（3）充分調動了學生的參與熱情。
整節課中，因為有了巧妙的設計、有了激勵的語言，有了學生感興趣的學具，學生的學習熱情始終很高。特別是破譯手機號密碼之後，學生甚至不理會已經下課了，圍著我問了很多他們感興趣的問題，久久不願離開，這說明學生喜歡這節課，而學生喜歡的課堂才是我們教師最應該去追求的課堂。
二.兩點遺憾
（1）因為這節課既要帶領學生建構知識網路，又要做一些相對應的練習，時間不太寬餘，再加上比賽中多少有些緊張，所以原本就快的語速更快了，整節課聽起來太滿，有點搶時間的感覺。
（2）因受準備的學具的限制，學生分組建構知識網路時，小組人數偏多了一點（每組8人，其實4-6人最好），致使個別學生的個性沒有充分的表現出來。
三.一點感受
在今後的工作中，我還需要多讀書、多學習、多實踐。課堂教學是一門高深的藝術，我只有不斷的進步，才不至於淪為門外漢。
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