27.1 圖形的相似（教學反思）
「相似」這一章所研究的問題是在前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎上的拓廣和發展．本節從生活中形狀相同的圖形出發，引出相似圖形的概念，在此基礎上，進一步研究相似多邊形的特徵．其中相似多邊形對應角相等，對應邊的比相等的性質是本章的重點內容，也是後面繼續學習相似三角形的基礎．
本課設計從興趣入手，抓住學生注意力，為學生提供充足的自足學習的時間和空間，創造了乙個有利於學生生動活潑、主動發展的教育環境．圍繞問題引導學生進行探索性的研究活動．過程中出現的差錯或疑惑，教師不包辦，讓學生自己發現、糾正和解釋清楚．在這個過程中，學生不僅僅學會了判斷兩圖形是否相似，更重要的是經歷了探索相似圖形的性質特徵，與人合作，與人交流的過程，在思維能力，興趣與動機，態度與習慣方面獲得充分發展．
學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的灌輸，其基礎是學生原有的知識和經驗．本課教學中充分尊重學生已有的知識與經驗，讓學生感受知識產生，發展的過程，學會觀察、發現、歸納等學習方法．在教學中讓學生利用三角板和量角器去度量**相似多邊形的對應角相等，對應邊的比相等．通過動手操作提高學生參與數學活動的積極性，讓學生深入**，認真挖掘，並讓學生嚐到學習成功的喜悅．
相似圖形」大量存在於我們的生活中，教學過程中以數學知識發生為依託，設計數學情境．從欣賞三幅相似**入手創設問題情境，直觀形象，且貼近學生的生活，從而引起學生對「相似圖形」的有意注意．以題型變換為手段，設計數學情境．圍繞知識點，在本課學生訓練的題型中，有填空、選擇、開放題，形式有別，知識相通，避免了訓練的單調．借助多**．根據本課內容特點，運用色彩斑斕的**展示及形象生動的小動畫，引起學生對所學內容的學習興趣和改善學習的乏味心理，促進學生的心理由潛伏狀態轉變為活躍狀態．
本節課採用的評價方法主要有：觀察、抽問和練習抽查等．教學中隨時觀察學生對學習的態度表現，如注意力集中的程度、情感的參與和行為參與的情況；通過提問和練習，評價學生對學習內容的認知程度，如對學習內容的思維反應是否積極；課堂練習、回答問題的正確程度；練習的正確率等等．為了使評價更有效，不能只按少數學生的反應作出判斷，應注意收集不同資訊．通過收集的資訊，對學生的問題作出及時的矯正和評說，並對教學內容和教學過程作適當的調控，最終達到教學目標．
27 1圖形的相似 學生
圖形的相似 一 相似圖形 相似圖形的概念 形狀相同的圖形叫做相似圖形。注意 相似圖形的大小不一定相同 全等圖形 形狀 大小都相同的圖形稱為全等圖形。全等圖形是相似圖形的特殊情況 圖形的相似具有傳遞性 如果圖形 與圖形 相似，圖形 與圖形 相似，那麼圖形 與圖形 相似。思考 1 放大鏡下的圖形和原來的...
圖形的相似教學反思
反思這一節內容的教學，我覺得教學時要注意以下幾個方面 一 注重概念，加深對知識的理解本章涉及很多概念，在教學時緊扣概念進行教學，如 相似三角形 教學時，也要緊扣 對應頂點 這樣才能寫出正確的比例式。因為這章中，如比例線段寫錯，那就意味著全部解題的錯誤。二 滲透數形結合和方程的數學思想 這章的內容，幾...
相似圖形的教學設計
教學設計 課題 23.2相似圖形 一.學習目標 1.感知相似圖形性質，知道相似多邊形的對應角相等，對應邊成比例 2.知道相似多邊形的判定方法，會根據相似多邊形特徵識別兩個多邊形是否相似，並用相似多邊形性質進行相關計算。二.學習過程 自主學習 自學課本57 58頁，回答下列問題 1.圖23.2.1中，...