四、鞏固深化、拓展應用
在學生初步認識了軸對稱圖形特點的基礎上，教者及時安排學生動手操作，對已經學過的平面圖形是否是軸對稱圖形繼續進行合作式**，以便找到各不相同的軸對稱圖形的對稱軸條數，既加深學生對軸對稱圖形的認識，又同時培養學生的操作、表達，有利於他們樹立合作學習和探索意識。我現在覺得，這裡需注意的地方是，對於平行四邊形這樣容易被學生誤認為是軸對稱圖形的，要重點組織演示和觀察，甚至讓學生展開爭論，以加深學生的印象。同時，教者的歸類整理要嚴謹，概念的總結要更加細化、科學。
我國著名教育家葉瀾說過：「要把課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力。」我認為，本節課的最大特色是讓學生親自經歷長方形、正方形等軸對稱圖形有幾條對稱軸的探索過程，體現了以學生為主體，注重培養學生觀察、交流、操作、**能力，促使學生始終保持積極的學習情緒，親身經歷「做」數學的全過程，感受了學習數學的快樂，品嚐了成功的喜悅。
本節課從創設情境入手，激發了學生學習的慾望，產生學習動機。接著通過實際操作，小組合作等多種形式引導學生主動**什麼是軸對稱圖形，什麼是對稱軸以及各種圖形對稱軸的條數和畫法，通過自主**、小組合作等方式，進一步提高學生學習的興趣、參與熱情，加深學生對新知的理解，對教材的練習進行有效設計，由淺入深，層層推進，課堂最後的總結質疑，把學習的自主權交給學生，努力體現新課程標準中「學生是學習的主人」的理念。
當然，在教學中我因為比較緊張，出現了乙個錯誤，就是把字給寫錯了，我感覺我的心態還得再多加鍛鍊和培養培養。在本節課中，我覺得在**正三邊形、正五邊形、正六邊形的對稱軸時，如果在在今後的教學中，我會發揚成績，持之以恆地運用成功的教學經驗於課堂教學中，對欠缺的地方自覺地改進，努力做到教學相長，常教常新。
《圖形的對稱》教學反思
教前設計思路 數學課程標準 中明確指出 有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方法。本節課設計折一折，畫一畫等有效的活動，為學生搭建體驗探索的平台，意在遵循學生的認知規律以及他們的發展需求，給學生提供探索 交流的時間和空間,以便突破難點,較好地體現教...
軸對稱圖形的教學反思
在圖形變換中有平移 旋轉，但對稱也是圖形變換中的一種，而且很基本的一種，是學習空間與圖形知識的必要基礎，對於幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象力有著不可忽視的作用。本冊第一次教學軸對稱圖形，教材中安排了形式多樣的操作活動，在本節課的教學中我設計了三次操作活動，讓學生在動手操作中逐步體驗軸對稱圖...
《軸對稱圖形》教學反思
本節課主要特點 1.突出動手實踐是學生學習數學的重要方式。本課教學的關鍵就是使學生理解圖形對折後 完全重合 的含義。在教學中，先讓學生折一折天安門 獎盃 飛機圖形，初步認識到 完全重合 就是左右兩邊 大小 形狀完全一樣 試一試 的教學，通過觀察 實踐 思考 交流等活動，讓學生進一步加深對 完全重合 ...