本節課主要特點：
1.突出動手實踐是學生學習數學的重要方式。
本課教學的關鍵就是使學生理解圖形對折後「完全重合」的含義。在教學中，先讓學生折一折天安門、獎盃、飛機圖形，初步認識到「完全重合」就是左右兩邊「大小、形狀完全一樣」。「試一試」的教學，通過觀察、實踐、思考、交流等活動，讓學生進一步加深對 「完全重合」含義的理解，同時體會到有些軸對稱圖形的對稱軸不止一條。
2.練習設計循序漸進，形式多樣。
在練習這一環節我設計了找一找、猜一猜、做一做三個有趣的活動，層層遞進，幫助學生及時鞏固、運用所學知識。特別是在「做一做」這一環節中，讓學生利用手邊的材料，充分發揮想象力、創造力，動手「做」出一些軸對稱圖形。在這一過程中，學生手腦並用，以「動」促「思」，軸對稱圖形的特徵被深深地印在腦海裡，空間想象能力得到加強，創新意識得到培養，並且體驗到成功的快樂。
3.借助於多**有效提高教學效率。
利用多**課件圖、文、聲、像並茂的特點，向學生展示了生活中的對稱現象。美妙的圖形深深地吸引了學生，學生的思緒因插上想象的翅膀而飛揚，真切地感受到對稱的美。以多**展示學習資料，幫助學生辨析軸對稱圖形，效果佳，效率高。
本節課最大感受是由於課前準備充分，所有的練習和操作活動較為自然的串聯在一起，課堂結構緊湊，學生興趣濃烈，讓學生用不同的方式、以不同的角度體會軸對稱圖形的特徵。
軸對稱圖形教學反思
本節課主要特點 1.突出動手實踐是學生學習數學的重要方式。本課教學的關鍵就是使學生理解圖形對折後 完全重合 的含義。在教學中，先讓學生折一折天安門 獎盃 飛機圖形，初步認識到 完全重合 就是左右兩邊 大小 形狀完全一樣 試一試 的教學，通過觀察 實踐 思考 交流等活動，讓學生進一步加深對 完全重合 ...
軸對稱圖形教學反思
本課的教學物件是六年級的學生，他們已掌握了小學階段所認識的平面圖形的特徵，部分學生在平時的生活中已有了運用軸對稱圖形知識的經歷，具有一定的欣賞美 創造美的能力。同時六年級學生的認知水平相對其它年級來說都要高，僅僅書本上的知識無法滿足學生的求知慾，因而可以利用網路增加課外知識，增強課堂的教學密度，擴大...
軸對稱圖形反思
人的學習活動主要有三種形式，一是體驗學習，二是發現學習，三是接受學習。學生坐在教室裡聽蝴蝶和蜻蜓的故事，這是 接受學習 而讓學生動手去對折各種圖形和分辨圖形，這便是 體驗學習。兩種學習效果相比，顯然後者優於前者，因為後者是親身經歷。體驗學習不僅啟用了學生認知上的需求，更重要的是啟用了學生的身心，是知...