附件1：小學數學學科舉行「用好新教材的教學案例」徵集和評選活動申報表
《扇形統計圖》教學設計
番禺區沙灣鎮龍岐螺陽小學陳滿念
【教學內容】
《義務教育教科書數學》六年級上冊p96-97的教學內容以及相關練習。
【教材與學情分析】
「扇形統計圖」是六年級上冊第七單元的教學內容，它是學生在小學階段所學統計知識中統計圖的最後一種。教材編排的第一課時為認識扇形統計圖，讓學生通過例項，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用，體會統計的實用價值、發展統計觀念。為第二課時根據需要選擇不同的統計圖做以良好鋪墊。
新教材與實驗教材的主要區別在於增加了根據選擇合適統計圖的內容。
在深入細讀教材的基礎上，我大膽的對教材進行了重組加工，改變了主題呈現方式，其原因和目的有兩個：
一、教材所呈現的「統計學生喜愛的運動專案情景」與「我班師生剛參加完的秋遊活動情景」相比，學生更容易和更樂意投入到秋遊活動情景中學習，可以激發學生更濃厚的學習興趣。
二、各運動專案的資料個數比較多，在計算百分比時，可能花費更多的有效時間。基於以上兩點考慮，我將「統計學生喜愛的運動專案」的情景改為「統計我班45名師生對秋遊活動總體評價情況」的情景。
學生在學習本課以前已經學習了「畫『正』字統計法」、「統計表」、「統計量」、條形統計圖和折線統計圖等統計知識，以及百分數的意義，解決生活中有關的百分數問題的基本方法，學生已經具有一定的收集、整理、描述和分析資料的能力，基本能夠讀懂簡單的條形統計圖和折線統計圖。但對「扇形統計圖」這一概念及特點也許會陌生，但在生活中應該有見到過用扇形統計圖表示資料。在描述統計圖時可能出現對圖中資訊的理解和語言的表達不夠到位等等情況，教師在教學中應加以適當引導的。
【設計理念】
讓學生在真實有趣的生活情景學習數學，是數學課程標準所提倡的教學要求。通過本課的學習，讓學生了解扇形統計圖也是重要的統計方法之一，它能刻畫部分數量與總數量之間的關係，同時引導學生對統計圖中的資料做出合理的描述和分析，讓學生學習和感悟有價值的數學，人人都得到新的發展。
【教學目標】
1、結合現實情景讓學生認識扇形統計圖的特點，並通過新舊知識對比，讓學生體會不同統計圖的特點。
2、讓學生經歷對資料的提取、整理、描述和分析，並做出決策，進一步培養學生解決實際問題的能力。
3、體會數學與生活的密切聯絡，感受統計在現實生活中的作用，發展學生的統計觀念。
【教學重點】
引導學生認識扇形統計圖的特點和作用，理解不同統計圖的特點。
【教學難點】
讓學生學會提取、整理和分析扇形統計圖中所反映的資訊，能解決生活中的實際問題。
【教學準備】
課件、自製板書，小磁鐵，課前進行一次「我班45名師生對秋遊活動總體評價情況」的調查和資料的收集。
【教學過程】
一、創設情景，體會學習扇形統計圖的必要性。
1、借助秋遊情景引入
（課件出示學生秋遊**）
引入：在課前，我們全班45名師生對秋遊活動總體評價做了調查並進行統計，你還記得學過哪些統計知識嗎？？
【通過匯報，讓學生回顧所學的統計知識，喚醒學生的統計意識。】
2、複習所學的統計知識
（1）出示一些小組進行統計的作品；（2）複習所學的統計知識的特點和作用。
【通過作品展示，幫助學生複習所學的統計知識的特點和作用，為學習新課做好準備。】
3、合理選擇統計圖反映調查情況
【根據實際需要合理選擇統計圖，並描述和分析圖中的資訊，從而突出條形統計圖的優勢。】
4、體會學習扇形統計圖的必要性
（1）你能算出各部分人數佔全班人數的百分之幾嗎？
（2）這樣的資訊你能從條形統計圖中直接看出嗎？有沒有一種統計圖能夠反映出各部分人數佔全班人數的百分比呢？
【這樣的設計使學生認識到條形統計圖的侷限性，從而引出扇形統計圖。】
二、自主**，建構新知
1、**扇形統計圖
（1）自學課文，初步認識扇形統計圖；
（結合學生可能的回答，板書：扇形統計圖。）
【通過學生自學課文，發現學習上所遇到的問題可以通過自己看書解決，提公升學生的文字閱讀的能力。】
（2）扇形統計圖與其它統計圖形狀相同嗎？扇形統計圖由哪些部分組成？
（結合學生可能的回答，板書：圓，扇形。）
【通過讓學生認識扇形統計圖的形狀與條形統計圖以及折線統計圖存在較大差異，進一步加深學生對扇形統計圖的認識。】
（3）小組合作交流：
①圖中的整個圓表示什麼？
②每個扇形分別表示什麼？
③扇形的大小反映了什麼？
（4）學生匯報交流各自想法。
（結合學生可能的回答，板書：部分數量佔總數。）
【為了更好培養學生的合作意識和探索精神,我在教學的過程中給學生創設積極思考的時間與空間，通過引導學生觀察扇形統計圖中所蘊含的數學資訊，進一步掌握扇形統計圖有什麼特點和作用，在落實知識目標的同時，學生的能力也得到提公升。】
2、讀懂扇形統計圖
出示「我班45名師生對秋遊活動總體評價情況統計圖」，試讀圖中資訊，進行描述和分析，並做出決策。
【通過試讀，加深學生對扇形統計圖的認識，明確扇形統計圖各組成部分及圖中表示的含義，提公升對扇形統計圖中所反映的資訊的分析能力和作決策能力，並提出合理的建議。】
3、對比三種統計圖的特點
【通過對比，加深學生對所學統計圖的認識，強化三種統計圖的不同特點，為第二課時根據需要選擇不同的統計圖做好鋪墊。】
三、練習鞏固，綜合應用
1、課本p97「做一做」；
2、世界衛生組織建議：4～12歲兒童每日每千克體重所需蛋白質約為1克。小明體重約40千克，根據第一題的分析，你建議小明每天喝幾袋250g的牛奶比較合適？說說理由。
【通過了解圖中的資訊，幫助學生鞏固對扇形統計圖的認識，培養學生所學知識解決實際問題的能力，並提出合理的建議，做出決策。】
四、總結評價，提公升認識
1、通過本節課的學習，你學到了什麼？
2、直到現在為止，你學到的統計知識有哪些？
【通過總結，讓學生對學習活動的過程與結果進行回顧，豐富學生對扇形統計圖的認識，幫助學生建立完整的知識體系。】
五、課後延伸（機動題）：
請說說從統計圖中得到的資訊，並補充乙個條件，提出乙個問題並解答。
小紅每月零用錢使用計畫如下圖：
【這是一道開放性的練習，通過讓學生補充條件、提出問題和解決問題，進一步培養學生解決實際問題的能力。】
【板書設計】
扇形統計圖
扇形圓部分數量佔總數
【教學反思】
整個教學過程中，學生的學習興趣相當濃厚，積極性很高，我做的比較好的有以下幾點：
1、給學生提供生活化的學習材料。讓學生在感興趣且較熟悉的生活問題中，複習條形統計圖與折線統計圖的特點，進一步體會到用統計圖來整理資料、說明問題的優越性。從生活中選擇數學元素，會讓學生深刻體會到數學就在身邊，數學**於生活，數學服務於生活。
2、給學生提供討論交流的平台。討論交流是一種開放式的學習，通過在教學過程中，圍繞某一問題展形討論，學生會相互補充，產生各種靈感和火花。學生在討論中不斷完整自己的知識。
3、在學生活動情景中進行教學。讓學生在真實有趣的生活情景學習數學，是數學課程標準所提倡的教學要求。通過本課的學習，讓學生了解扇形統計圖也是重要的統計方法之一，它能刻畫部分數量與總數量之間的關係，同時引導學生對統計圖中的資料做出合理的描述和分析，讓學生學習和感悟有價值的數學，人人都得到新的發展。
靜下心來思考，在整節課中存在許多不足之處，如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據資訊提出數學問題，練習設計更有坡度一些，我想本節課效果會更好。
《扇形統計圖》教學反思
石嘴山市大武口區二十一小馬美佳 一 重難點 本節課的重點是 認識扇形統計圖，感受扇形統計圖的描述資料特點。難點是 看懂並能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。我的教學整個過程和每個環節都緊扣重點進行教學，通過小組討論學習使學生理解重點知識，為突破難點做好充分的準備，學生有量的積累達到質的飛躍。對扇形統...
《扇形統計圖》教學反思
福泉市大院小學 劉華 扇形統計圖是學生在學習了折線統計圖 條形統計圖以及圓的知識的基礎上進一步學習的內容，整個教學過程中，學生能在輕鬆的氛圍裡輕鬆地學到了知識，收到了較好的教學效果，我本節課做得比較好的有以下幾點 1 教學時讓學生與已學過的條形統計圖 折線統計圖進行對比，再通過課件的演示讓學生直觀地...
扇形統計圖教學反思
江南鄉中心小學劉安和 通過這節課的教學，課後我進行了及時的總結與反思，有以下三大方面 一 好的方面 1 給學生提供生活化的學習材料。讓學生在感興趣且較熟悉的生活問題中，複習條形統計圖與折線統計圖的特點，進一步體會到用統計圖來整理資料 說明問題的優越性。從生活中選擇數學無素，會讓學生深刻體會到數學就在...