《正比例函式的影象和性質》教學設計方案
運城地區芮城四中韓戰軍
教學評價設計：
1這個過程，由老師提問學生作答，在學生回答不夠完善的地方，請其他學生補充，老師緊後給予完善。
2這樣的設計，適合學生的學習習慣，能讓學生在溫習舊知識的過程中體驗會舊知與新知之間的聯絡，積極探索新知識
3學生對平面座標系有所了解，但對數形結合的方法還不是很熟練，有必要給學生以示
這樣的設計，主要是讓學生更多熟悉數與形的結合，體會數到形的轉變，還為下一步的的**做好輔墊。
4整個環節由淺入深，在與他人交流合作的過程中，同學們可以借助他人的想法來激發自己的靈感，體驗問題解決多樣化的學習策略，積累學習數學的經驗。問題一環緊扣一環，讓學生逐層深入思考，既動手又動腦。
5這樣的設計，可以讓學生在沒有壓力的狀態下完成同他人合作的過程，願意表現的學生可以起來發言，在討論和合作中，增加了分析和解決問題的能力。
教學反思：
本課不是直接了當地進行介紹、灌輸，而是通過各個活動，把學生帶入主動探索的活動中來，引導學生動手畫圖、觀察、分析，歸納極大地激發了學生的學習興趣，練習中通過學生激烈的辯論使難點得到較好的解決，再結合例項，更加深了學生對定義的了解和掌握，收到了事半功倍的效果。上過課後發現， 1.在建立平面直角座標系後，點的座標(有序實數對)與座標平面內的點一一對應，不同的座標與不同的點一一對應函式關係與動點軌跡一一對應.
把抽象的數量關係與形象直觀的圖形聯絡起來，通過解讀圖象了解抽象的數量關係，這種「數形結合」是數學中的一種重要的思想方法. 2.定係數法通過本節課的教學及課後反饋，我發現以下問題需要注意和改進1， 學生在學習了一次函式的圖象和性質的基礎上學習本節課，大部分學生可以很快接受，但有少部分學生理解比較吃力，究其原因，發現是前面內容掌握不牢，，理解不透造成的。
所以我認為在本節課前有必要對前置內容加以深化。2)因為待定係數法是首次引入，學生對新知識的理解進入狀態較慢，很多學生因為吃不透概念而煩惱，課後許多學生找到我反映問題，說對待定係數這種說法一知半解。
教學**選擇分析表
正比例函式教學設計
19 2 1 正比例函式 教學設計 東興鎮中學 趙晗 19 2 1 正比例函式 教學設計 教材分析 認識正比例函式的意義，掌握正比例函式解析式的特點及正確的表示方法.2.在學習了函式的基礎上進一步學習研究正比例函式.3.正比例函式是一次函式的特殊形式，為下一課時學習一次函式做好準備.教學目標 知識與...
正比例函式
二 思索 交流 1 觀察上面三個函式，討論如下問題 1 他們有什麼共同特點？2 三個函式解析式用乙個一般形式如何表達呢？3 一般地，形如函式，叫做正比例函式，其中叫做比例係數。2 練一練 1 下列函式哪些是正比例函式？y 2x y y y y x 1 y 5x 2 2 若y 5x是正比例函式，則m ...
正比例函式
一 教學內容分析 在學習了函式的基礎上進一步學習研究正比例函式.正比例函式是一次函式的特殊形式為下一課時學習一次函式做好準備.二 教學目標 知識與技能目標 認識正比例函式的意義，掌握正比例函式解析式特點過程與方法目標 通過畫函式影象掌握正比例函式影象的畫法及影象特徵.情感態度與價值觀目標 能利用所學...