通過這節課的教學，課後我進行了及時的總結與反思，有以下三大方面：
一、好的方面
1、給學生提供生活化的學習材料。
讓學生在感興趣且較熟悉的生活問題中，複習條形統計圖與折線統計圖的特點，進一步體會到用統計圖來整理資料、說明問題的優越性。從生活中選擇數學無素，會讓學生深刻體會到數學就在身邊，數學**於生活，數學服務於生活。
2、激發學生思維，給學生更多的思考空間 。
課上我是通過提問發散性問題來啟用學生思維。如：「從這幅圖中你能獲得哪些資訊？
」學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：「根據獲取的資訊你還可以提出什麼數學問題？
」學生的回答轉向一些具體問題。通過這些問題的設計和啟發，學生的發言令我欣慰。因為移民班的教學氛圍是令我頭痛的一件事。
3、在學生已有經驗基礎上進行教學。
課標中指出要從學生已有知識經驗出發，讓他們親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程。基於這樣的理念，我注重讓學生與已學過的條形統計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統計圖的特點和作用。這樣的設計不僅有助於學生對扇形統計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統計圖獨特的作用。
在集體備課的時候，我結合我們組所有教師的好的建議，讓學生在已有經驗的基礎上自己收集資料來教學，學生自主**獲得知識。
4、集體備課還給了我乙個很好的交流平台。
因為我沒有上過六年級的數學課，很多東西都比較磨凌兩可，所以在集體備課的時候，我就把問題提出來讓大家指點指點。比如在這節課的教學中，就扇形統計圖的繪製問題要不要在本節課教學進行了**，最後達成了一定的意見：留到第二課時來教。
在實踐中得出，這個交流的建議是正確的。
三、反思
靜下心來思考，在整節課中存在許多以上不足之處外，還有乙個就是自己本身存在的一些不太注意的細節，如：如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據資訊提出數學問題，練習設計更有坡度一些，我想本節課效果會更好。
總之，在以後的教學中教師要用自己的親和力與學生溶為一體，讓學生在寬鬆愉悅的學習環境中，利用教師提供的豐富的生活事例，在教師的引導下，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發現規律、自主構建、獲取知識、發展能力、學會求知、學會共處，並初步感受到數學的魅力，感受到數學在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身發展打下良好的基礎。
扇形統計圖》教學反思
本節課是我的教研課，也是我精心準備的一節課。我覺得要想上好一節好課，前提條件就是必須設計好這節課，然後本著設計的思路來完成教學任務。令外，我覺得課堂上所要提問的問題也是非常重要的。
如果課堂上設計的問題精準到位了，那麼你這節課就已經成功了一半了。所以，今天這節課我覺得還是比較順利的。首先我準確地把握了教學要求，一節課下來學生能夠區分扇形統計圖與其他統計圖的區別，教材只要求學生掌握扇形統計圖的特徵，能讀懂圖，不要求會畫，但是我通過電腦演示讓學生了解了扇形統計圖的製作過程，體現了知識的完整性。
為了培養學生的數學意識和探索精神，我在教學過程中，讓學生分組交流討論，憑著自己的發現，自己的想法來探索扇形統計圖的特點，在這裡我只是起到乙個引導作用，不再是絕對的主體的作用。在教學中，切實從學生的生活經驗和已有知識背景出發聯絡生活講數學，把生活經驗數學化，體現「數學源於生活，寓於生活，用於生活」的思想，以此來激發學生學習數學的興趣。
在課堂教學中落實新課程理念是我的不懈追求，但理想與現實之間有一定的距離，教學的成功與遺憾也會相依相伴。反思這一節課的教學，我認為最成功的是在尊重教材的同時創造性的處理了教材與教學的關係。具體的說，主要表現在以下的幾個方面：
一、在教學中我找到數學與生活的切入點。設計了同學們喜聞樂見的情景（六一班開展課外活動時的情景），吸引學生的注意力，充分讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中自然地抓住新舊知識的銜接點，啟發學生的思維，激發學生的學習興趣，從而縮短學生已知和未知的差距。
二、讓學生在豐富且熟悉的生活問題中，複習條形統計圖的特點，進一步體會到用統計圖來整理資料、說明問題的優越性；初步認識到用條形統計圖和用扇形統計圖表達時所需的資料不同等；都為學生下面進一步學習做好知識點的準備。
三、選取、呈現與學生生活學習聯絡較密切的扇形統計圖，要求學生說說從這些扇形統計圖中各獲得什麼資訊，使學生對扇形統計圖特點有著豐富的感知。引導他們觀察、比較兩種統計圖的異同點，讓他們在小組交流討論、合作**中初步體會出扇形統計圖與其他統計圖描述資料的獨特點，使他們傾聽能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的發展，為學生的終身學習打好基礎。
靜下心來思考，雖然整節課思路清晰、流暢。但如果課堂上能再活一點，讓學生充分發揮自己的聰明才智，多說說自己的想法，也許會更好！今後努力的方向就是讓自己的課堂更開放一些！
《扇形統計圖》教學反思
石嘴山市大武口區二十一小馬美佳 一 重難點 本節課的重點是 認識扇形統計圖，感受扇形統計圖的描述資料特點。難點是 看懂並能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。我的教學整個過程和每個環節都緊扣重點進行教學，通過小組討論學習使學生理解重點知識，為突破難點做好充分的準備，學生有量的積累達到質的飛躍。對扇形統...
《扇形統計圖》教學反思
福泉市大院小學 劉華 扇形統計圖是學生在學習了折線統計圖 條形統計圖以及圓的知識的基礎上進一步學習的內容，整個教學過程中，學生能在輕鬆的氛圍裡輕鬆地學到了知識，收到了較好的教學效果，我本節課做得比較好的有以下幾點 1 教學時讓學生與已學過的條形統計圖 折線統計圖進行對比，再通過課件的演示讓學生直觀地...
扇形統計圖教學反思
江南鄉中心小學劉安和 通過這節課的教學，課後我進行了及時的總結與反思，有以下三大方面 一 好的方面 1 給學生提供生活化的學習材料。讓學生在感興趣且較熟悉的生活問題中，複習條形統計圖與折線統計圖的特點，進一步體會到用統計圖來整理資料 說明問題的優越性。從生活中選擇數學無素，會讓學生深刻體會到數學就在...