課題：冀教版《數學》六年級上冊第84、85頁《認識扇形統計圖》教學設計科目：數學提供者：孟雲
一、教學內容分析
在小學一至五年級教材中已分別安排了統計表、條形統計圖、折線統計圖等。五年級已安排了百分數，因此在學習本課時應該不難。二、學習者特徵分析
1、本班學生比較聰明靈活，善於與人交流合作、探索、具有一定的反思與評價等能力;並有較強的組織觀念與好勝心。
2、大多數學生會用數學的眼光看待生活中的問題,懂得數學與生活的密切聯絡;3、他們已學過條形與折線統計圖、並已預習過扇形統計圖，已感受到用統計圖來表達生活中的資料的優越性與統計圖的特點；
4、已學過百分數的意義與應用；對自己身邊的事例較為熟悉（如校園、班級）等
三、教學目標
1．結合具體事例，經歷讀扇形統計圖，交流、討論、認識扇形統計圖特徵的過程。2．了解扇形統計圖表示資料的特徵，能根據統計圖中的資訊回答有關問題，能提出問題並解答。
3．主動參與數學活動，感受扇形統計圖表示資料的直觀性，激發學習新知識的興趣。四、教學策略選擇與設計
本課教學扇形統計圖，分三步進行：第一步從模糊到清晰認識扇形統計圖。首先依託「學生調查的四項活動」初步認識扇形統計圖的特徵，通過小組交流與教師講解讓學生明確扇形統計圖的特點。
經過這一步教學，學生知道扇形統計圖與條形統計圖、折線統計圖相比，不僅形狀不同，而且表達的資料內容也不相同，適用情況也有不同。第二步從整體到部分理解扇形統計圖，讓學生觀察我班喜歡吃不同水果情況統計圖，體會圖中的資料資訊的具體含義，學會從資料本身、資料之間、資料之外三個角度分析資料，進一步發展學生的資料分析能力。第三步從操作到欣賞多渠道深化認識。
教材中對畫扇形統計圖沒有具體要求，為了讓學生知其然與知其所以然，在練習部分融入簡單的畫圖，豐富學生的認識，拓展學生的視野。五、教學重點及難點
教學物件：六年級
單位：石家莊市第一一五小學
課時：1課時
教學重點：認識扇形統計圖的特點，能概括圖中的資訊，提出問題和解決問題。教學難點：認識和理解扇形統計圖中圓和扇形的關係。六、教學過程
教學環節一、3分鐘的
口卡計算
二、問題情境（2分鐘）
同學們，上周五我們一起開展了四個調查活動，感謝你們的積極參與。
1.師：我把這四項調查分別用統計圖的形式來表示出來，大家先來觀察圖（1）男女生人數統計
讓學生看課件的扇形統計圖。生回答，課件出示調查活動，學生讀。
創設情境，引出主題
教師活動
預設學生
行為設計意圖既鍛鍊計算能力，又讓學生靜下心來
圖，通過剛才的動畫演示說說統
計圖有什麼特徵？
師：像這樣的統計圖叫做扇形統
計圖。（3分鐘）
三、認識扇形
2.交流從圖（1）中了解到的資訊，
統計圖生獨立思考並回
根據資訊提出問題並解答，圓錶
示什麼？其中的每個扇形表示什麼？（5分鐘）
3.小組交流喜歡吃不同水果的人數和上學方式統計圖中（1）分別了解到哪些資訊？（2）能提出哪些數學問題？（3）圓和扇
答小組交流三個問題
小組展示
通過三個活動讓學生初步認識扇形統計圖，並能讀懂扇形統計圖，培養學生提出問題並解決問題的能力。
形成共識：圓表示乙個整體，每
個扇形表示其中的一部分。
總結：扇形統計圖可以很清楚地
形分別表示什麼？並小組展示表示出整體和部分之間的關係。（16分鐘）
四、嘗試應用（3分鐘）
五、課堂練習（7分鐘）
提出「根據喜歡不同球類專案的人數統計圖填空」的要求，讓學生自主填寫。
練一練第2、3、4題（師巡視，生獨立思考，全
班交流每1排當堂紅筆批改一人）
鞏固練習，掌控學生
知識的掌握程度。
學生思考並填寫嘗試做題，讓學生感全班交流受成功的體驗
你覺得這一節課自己表
六、自我評價同學們，
生自我評價並全
現得怎麼樣？用扇形統計圖表
班交流示一下吧！（4分鐘）七、數學思考。
扇形統計圖和我們學過的條
形統計圖、折線統計圖有哪些不同？
學生自我認識、反思、完善。
為下節課作鋪墊
七、教學評價設計
1.能積極主動參與數學活動25%2.能提出並解決問題25%3.能找到統計圖中的資訊25%
4.願意和同學老師交流，並傾聽別人的想法25%八、板書設計
圓扇形百分數
↓↓↓整體部分關係九．教學反思
通過這節課的教學，課後我進行了及時的總結與反思：
1、給學生提供貼近生活的學習材料。
讓學生在感興趣且較熟悉的生活活動中，引出本節課的主題，進一步體會到用統計圖來整理資料、說明問題的優越性。從生活中選擇數學元素，會讓學生深刻體會到數學就在身邊，數學**於生活，數學服務於生活。
2、激發學生思維，給學生更多的思考空間。
課上我是通過提問發散性問題來啟用學生思維。如：「從這幅圖中你能獲得哪些資訊？
」學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：「根據獲取的資訊你還可以提出什麼數學問題？
」學生的回答轉向一些具體問題。通過這些問題的設計和啟發，學生的發言令我欣慰。3、在學生已有經驗基礎上進行教學。
課標中指出要從學生已有知識經驗出發，讓他們親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程。基於這樣的理念，我注重讓學生與已學過的條形統計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統計圖的特點和作用。這樣的設計不僅有助於學生對扇形統計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統計圖獨特的作用。
在備課的時候，我結合網路上教師們好的建議，讓學生在已有經驗的基礎上自己收集資料來教學，學生自主**獲得知識。4、課程整合給了我乙個很好的展示平台。
因為我是計算機專業出身，製作課件是我的強項，所以在備課的時候，我認真的思考突破教學重點的方法，用動畫製作出扇形統計圖來幫助學生成功突破了難點。還有學生的自我評價環節，也巧妙的用扇形統計圖的形式表示出來，效果很好。
靜下心來思考，在整節課中仍有不足之處：比如時間有些前松後緊了，應提高小組活動的有效性；天下難事必作於易，天下大事必於細。從簡單出發，深入研究，可以變難為易，將細節之處作規範，做成程式，可以深入淺出，便於學生有章可循，另一方面大事做細，才可以做得更長久，我想我還要堅持下去。
《扇形統計圖》教學設計
一 教學背景分析 1 教材分析 扇形統計圖 是北京師範大學出版社出版的 義務教育課程標準實驗教科書 七年級 上冊 第六章第三節課時的內容。統計圖是展示資料的重要方法，同時也是初中階段統計和概率領域的起步，在前邊學生已經比較系統地學習了畫折線統計圖 條形統計圖，並學會了從折線圖 條形圖中獲取資訊和做出...
扇形統計圖教學設計
三 合作交流，新知 1 認識扇形統計圖 1 如果我用這樣一張圖來統計我們最喜歡的運動專案，用這個扇形表示桌球的30 你覺得這整個圓表示的是什麼？2 桌球的30 又表示什麼？預設 把全班人數看作單位 1 喜歡桌球的人數佔全班人數的30 把乙個圓平均分成100份，喜歡桌球的佔其中的30份。3 你能根據我...
扇形統計圖教學設計
教學內容 人教版小學數學六上 扇形統計圖 教學目標 1 通過條形統計圖與扇形統計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用。知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量佔總數的百分比。2 能從扇形統計圖讀出必要的資訊。教學重點 認識扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖讀出必要的資訊。教學重點 體會扇...