三、合作交流，**新知
1．認識扇形統計圖
（1）如果我用這樣一張圖來統計我們最喜歡的運動專案，用這個扇形表示桌球的30%，你覺得這整個圓表示的是什麼？
（2）桌球的30%又表示什麼？
預設：把全班人數看作單位「1」，喜歡桌球的人數佔全班人數的30%；把乙個圓平均分成100份，喜歡桌球的佔其中的30份。
（3）你能根據我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎？（教師可以逐項出示，並可以讓學生根據扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動專案。）
（4）根據學生回答完成扇形統計圖。
（5）揭題：像這樣的統計圖，我們把它叫做扇形統計圖。（板書課題）
（6）想想各個扇形的大小與什麼有關係？
（7）小結：扇形的大小和專案所佔總人數的百分比有關。我們可以根據扇形的大小來判斷數量的大小。
2．理解扇形統計圖的特徵
（1）看圖說說，在這幅統計圖中你還可以知道哪些資訊？
預設：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關係：如喜歡桌球和足球的人數佔了總人數的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他專案的人數佔了總人數的一半。
（2）說說這樣的統計圖有什麼優勢？
預設：可以根據扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小；可以看到各部分和整體之間的關係。
（3）小結：在這樣的統計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關係。
【設計意圖】通過計算、選擇、補充，讓學生經歷扇形統計圖製作的過程，使學生對扇形統計圖有乙個較為完整、全面的認識，同時通過對資訊的整理和對扇形統計圖的優勢分析，明確扇形統計圖的特點。
3．嘗試練習
出示教材第97頁「做一做」的內容。
（1）你能看懂這張扇形統計圖嗎？統計的是什麼？你是怎麼知道的？（可以根據旁邊的圖例來知道各個扇形代表的專案。）
（2）說說從圖上你得到了哪些資訊？
（3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能補充每種營養成分各多少克？引導學生用百分數的意義理解各百分數和250 g的關係，進而算出各種營養成分多少克。
【設計意圖】通過讓學生看圖獲取資訊並計算的嘗試練習，檢查學生的學習狀況，使學生進一步認識到扇形統計圖的特點，並體會到數學**於生活，又可以更好地為生活服務。
四、課堂練習，鞏固應用
1．練習二十一第1題。
引導學生看圖，並解決以下問題：
（1）李明每天花多少小時做作業？你還能得到哪些資訊？
（2）你認為李明的作息時間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？
（3）拿出課前收集的自己一天的作息時間安排，說說自己的作息時間和李明的有什麼不同？想想怎麼樣安排時間才是合理的。
2．練習二十一第3題。
（1）看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些資訊？
（2）想想在100 l空氣中含有多少公升氧氣？
（3）估計一下，教室內大約有多少公升氧氣？同時進行環保宣傳。
3．練習二十一第2題（在教材基礎上拓展改編）。
（1）你能得到哪些資訊？
（2）如果陳東家每月總計支出2000元，你能提出並解決哪些問題？
（3）這是李麗家每月各種支出計畫圖，你能得到哪些資訊？
（4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？
（5）如果李麗家每月總計支出3000元，現在你能比較他們兩家的教育支出情況了嗎？你還可以提出並解決哪些問題？
【設計意圖】通過練習，進一步鞏固學生對扇形統計圖的認識，提高學生的讀圖能力和資料分析能力。
五、回顧總結，布置作業
1．扇形統計圖有什麼特點和作用？你對它產生了哪些了解？
2．選擇自己感興趣的內容進行統計，並進行資料分析，提出合理化的建議。
【設計意圖】讓學生對自己感興趣的內容進行統計，並進行資料分析，一方面讓學生在生活中進一步感受統計的現實意義，另一方面也為下節課選擇合適的統計圖進行素材的準備。
《扇形統計圖》教學設計
一 教學背景分析 1 教材分析 扇形統計圖 是北京師範大學出版社出版的 義務教育課程標準實驗教科書 七年級 上冊 第六章第三節課時的內容。統計圖是展示資料的重要方法，同時也是初中階段統計和概率領域的起步，在前邊學生已經比較系統地學習了畫折線統計圖 條形統計圖，並學會了從折線圖 條形圖中獲取資訊和做出...
扇形統計圖教學設計
教學內容 人教版小學數學六上 扇形統計圖 教學目標 1 通過條形統計圖與扇形統計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用。知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量佔總數的百分比。2 能從扇形統計圖讀出必要的資訊。教學重點 認識扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖讀出必要的資訊。教學重點 體會扇...
扇形統計圖教學設計
課前 月光下的鳳尾竹 一 引入課題 師 孩子們，以前我們學習過一些統計方法，我們學習過哪些統計方法呢？生 學過統計表，學過條形統計圖，折線統計圖。教師板書 師 今天我們學習另外一種統計方法 扇形統計圖 板書課題 現在請同學們觀察大螢幕的統計表，看看從中可以得到什麼資訊，你從這張統計表中知道了些什麼？...