江南鄉中心小學劉安和
通過這節課的教學，課後我進行了及時的總結與反思，有以下三大方面：
一、好的方面
1、給學生提供生活化的學習材料。
讓學生在感興趣且較熟悉的生活問題中，複習條形統計圖與折線統計圖的特點，進一步體會到用統計圖來整理資料、說明問題的優越性。從生活中選擇數學無素，會讓學生深刻體會到數學就在身邊，數學**於生活，數學服務於生活。
2、激發學生思維，給學生更多的思考空間 。
課上我是通過提問發散性問題來啟用學生思維。如：「從這幅圖中你能獲得哪些資訊？
」學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：「根據獲取的資訊你還可以提出什麼數學問題？
」學生的回答轉向一些具體問題。通過這些問題的設計和啟發，學生的發言令我欣慰。
3、在學生已有經驗基礎上進行教學。
課標中指出要從學生已有知識經驗出發，讓他們親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程。基於這樣的理念，我注重讓學生與已學過的條形統計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統計圖的特點和作用。這樣的設計不僅有助於學生對扇形統計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統計圖獨特的作用。
二、不足之處
1、 從統計圖獲取的資訊中所提出的有些問題難度大，將簡單知識複雜化了，不適於差生的學習。
2、教學方式單一，我雖然也設計了討論交流，但沒能真正的放手讓學生充分的討論交流。課後我深深認識到討論交流是一種開放式的學習，通過在教學過程中，圍繞某一問題展形討論，學生會相互補充，產生各種靈感和火花。學生在討論中可以不斷完整自己的知識。
3、 評價激勵機制不夠。平時教學中不太注意對學生的評價，因此在這節課中對表現出色的同學沒能給予及時的激勵評價。
三、反思
靜下心來思考，在整節課中存在許多以上不足之處外，還有乙個就是自己本身存在的一些不太注意的細節，如：如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據資訊提出數學問題，練習設計更有坡度一些，我想本節課效果會更好。
總之，在以後的教學中教師要用自己的親和力與學生融為一體，讓學生在寬鬆愉悅的學習環境中，利用教師提供的豐富的生活事例，在教師的引導下，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發現規律、自主構建、獲取知識、發展能力、學會求知、學會共處，並初步感受到數學的魅力，感受到數學在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身發展打下良好的基礎。
《扇形統計圖》教學反思
石嘴山市大武口區二十一小馬美佳 一 重難點 本節課的重點是 認識扇形統計圖，感受扇形統計圖的描述資料特點。難點是 看懂並能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。我的教學整個過程和每個環節都緊扣重點進行教學，通過小組討論學習使學生理解重點知識，為突破難點做好充分的準備，學生有量的積累達到質的飛躍。對扇形統...
《扇形統計圖》教學反思
福泉市大院小學 劉華 扇形統計圖是學生在學習了折線統計圖 條形統計圖以及圓的知識的基礎上進一步學習的內容，整個教學過程中，學生能在輕鬆的氛圍裡輕鬆地學到了知識，收到了較好的教學效果，我本節課做得比較好的有以下幾點 1 教學時讓學生與已學過的條形統計圖 折線統計圖進行對比，再通過課件的演示讓學生直觀地...
扇形統計圖教學反思
通過這節課的教學，課後我進行了及時的總結與反思，有以下三大方面 一 好的方面 1 給學生提供生活化的學習材料。讓學生在感興趣且較熟悉的生活問題中，複習條形統計圖與折線統計圖的特點，進一步體會到用統計圖來整理資料 說明問題的優越性。從生活中選擇數學無素，會讓學生深刻體會到數學就在身邊，數學 於生活，數...