嵩陽二小李俊熙
小學三年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。原因較多，也是比較複雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數學學科本身的特點，教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否紮實也是很關鍵的。於是我在教學過程中不斷的提公升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。
課前我鑽研教材，與學生進行交流，了解學生的具體情況來選定具體的教學情景，為學生創設了一些現實的情境，學生們頓時興趣盎然。這樣不僅縮短了匯入新課的時間而且使學生比較容易的獲得知識，從而簡化了學習內容，提高了學生的學習興趣。對於學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得具體學生的資訊，對症下藥，效果比較明顯。
2、學困生比較多：
數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。我班的學生學習上困難較大的學生不少，我針對這個現象做了很多的工作，然後就具體問題具體解決。主要採取了下列措施：
（1）在班中實行幫教活動，就是讓成績好點的同學去幫助學習有困難的同學，實現共同提高。
（2）作為數學教師每天都做好關於學困生的輔導工作。
（3）要求學困生自己制定出具體的學習計畫、學習目標，並努力實現。
3、學生家庭作業質量不夠好：
三年級的學生開始模仿高年級學生的寫字風格和寫字速度，課堂上有老師監督字寫的還比較正規，但是家庭作業在沒有家長和老師的情況下，字跡比較潦草。這與學生自身的控制能力有關，同時與監督力度不夠有很大關係，因此與家長交流反映是非常及時的，通過一段時間與家長溝通，學生字跡潦草的現象也有了一些改善。
4、學生不喜歡演算的現象較為嚴重：
現在幾乎每個數學老師都在說現在的學生計算能力太差了，計算題失分太多，以至於成績不夠理想。我們班的學生也是一樣，對於一步的計算題，老師要求用豎式計算，學生就用豎式計算，可是對於教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好採取了做錯一題要罰做五題的措施。雖然也有一些效果，但畢竟不是可行之舉。
關鍵還是要讓學生的思維動起來。學生思維偏向直觀和直線型，稍微轉個彎就站在那裡不動了。教師要注重課堂作業的設計，多讓學生暴露思維，多讓學生動手動口動腦相結合，讓學生有話說，有發現有思考，並多設計變式題衝擊學生的思維，讓學生的思維動起來，在教師的引導下學會有條理分析、多角度求證等思維能力。
5、培養學生的學習習慣和學習方法。學生的學習習慣和學習方法是學習的重要保證。要培養學生養成良好的數學學習習慣，比如認真讀題、細心檢查、用不同方法檢驗答題、列草稿等，要通過長期堅持和平**價加強習慣培養。
在平時的教學中，不但要注重學習方法的指導，而且要有強制性的學習方法的鞏固，因為學生對於自己用得不熟練的方法往往會習慣性地拒之門外，這樣的話學生就不能學到更多新方法，更加不能體驗好方法的優點。
總之，我覺得，數學教學是乙個最具創造性和靈活性的活動，只有從實際出發，才會收到實效，避免誤區。時間可以使我們的經驗不斷增加，努力學習，不斷反思，我相信我們的能力肯定會有所提高。
三年級數學教學反思
過去的一年，我擔任三年級數學的教學，回顧一下，有很多值得深思的地方，現就自己在教學過程中遇到的幾個問題和現象反思一下 1 學生學習積極性不高 小學三年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。究其原因較多，也是比較複雜的，我個人認為既有主觀 也有客觀的。除了學生自身的原因，數學學科本身...
三年級數學教學反思
許二小田宇 小學三年級，是小學階段由低年級到高年級的轉折點。必須培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。小學三年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。原因較多，也是...
三年級數學教學反思
秋去春來，短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本學期自己在教學中的點滴得失作乙個反思。本學期我所任教的是三年級,許多使用過這套教材的教師都普遍認為 教材較難，不好把握。但這對於我來說，剛好是乙個不錯的挑戰。本學期的教學任務也非常繁重，其中知識點包括兩三位數乘一位數...