《比例》複習課的教學反思
東局子小學於雅麗
反思這節課的教學，我想，在以後的教學過程中要注意把握好如下三個問題：
1、由於比和比例這部分知識概念比較多，概念之間的聯絡也比較複雜，因此在整理概念時，不僅要求學生進行網路式的整理，還要分析概念間的相互聯絡和具體的題目練習，因此在時間上比較緊。教學時要注意調配時間。由於是複習課，概念較多，使到在練習中的時間不夠，有小部分基礎較差的學生在練習中沒有完成。
其實有些補充題的設計，能利用書本上的習題，這樣可以較好的避免重複的練習。
2、對學生整理概念的實際水平估計還是有些不足，在以後的教學中應更好的做好備好學生這一頭，這樣能更好的有針對性的設計好教學環節。適度把握留給學生自主的時間和空間。學生活動時間和空間不足，可能使活動流於形式沒在實效；學生活動時間與空間過廣，可能又使學生無所適從或由於難度較大而不能有效解決。
3、複習課的提問要區別於新授課，提問要注意廣度，如：在問學生「什麼是比」時，如果改為直接問：你能回顧出以前學過的比的哪些知識？
但自己問的範圍很狹小，如果是那樣問，學生的回憶搜尋就被開啟了，也許學生不僅能想到比，想到比值，還能想到比的各部分名稱，還能想到比的基本性質。
4、平時的教學中，應盡可能多的展示概念和教學的發生過程，加強對概念的理解和聯絡。我們平時總是訴苦學生對知識的遺忘率為什麼總是這麼高，其實平時我們還是過多的採取了機械或照搬式的教學。概念複習課則在於選擇合適的方法將相關概念系統化，學生能對之整體把握，進而形成清晰的認識。
因此我覺得這「浪費」的時間是值得的，學生經過自己的努力而整理出來的知識體系，學生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛鍊和培養學生的自學能力。
通過對這節課的教學，我意識到教師的教要以學生的發展為基準，把學生的學放到主要地位上來，真正的做到以學生為主體，讓學生在教師的指導下自主構建知識的教學模式。讓學生所學的知識能夠形成一條條知識鏈，只有這樣，學生才能更好的掌握和運用知識，或許只有這樣才能讓我們走出「學生學的知識為什麼總是忘得那麼快」這樣乙個迷惑。
反比例函式複習課
複習目標 鞏固反比例函式的概念，會求反比例函式表示式並能畫出圖象 鞏固反比例函式圖象的變化其及性質並能運用解決某些實際問題 複習重點 反比例函式的定義 影象性質。複習難點 反比例函式增減性的理解。一 知識要點 快速填一填 1 反比例函式的定義 形如y k 0 的函式是反比例函式 2 反比例函式的圖象...
《正比例和反比例》複習反思
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比和比例複習課教案zp
課題教學內容 比和比例複習課設計者趙萍 小學數學第十二冊第89 90頁 比和比例 1 使學生進一步認識比和比例的意義及基本性質，弄清兩者的聯絡與區別 進一步理解比與分數 除法的關係。2 進一步掌握求比值和化簡比的方法及掌握成正比例 反比例的量的判斷方法。3 使學生初步學會分類整理的方法，培養學生分析...