圖形的放大與縮小反思

鐵山小學譚沛溪

圖形的放大與縮小是縮小是屬於空間與圖形領域中圖形與變換方面的知識，比例的知識屬於數與代數領域。教材將《圖形的放大與縮小》納入到比例單元中，將兩個知識交織在一起，體現數形結合的思想，使知識形成和發展的基礎更加紮實。

本課的教學目標有：

1.通過觀察、理解、初步理解圖形放大與縮小的意義。

2.通過動手操作，掌握圖形放大與縮小的方法。

3.能利用方格紙對簡單的圖形按一定的比例畫出放大與縮小後的圖形。

就目標而言，「能利用方格紙對簡單的圖形按一定的比例畫出放大與縮小後的圖形。」是圖形與變換的乙個重要目標，它要求我們在極愛哦學中要注意從簡單圖形開始，借助計算機演示，再讓學生動手操作，由此充分體驗圖形的相似是指圖形運動後，大小發生了變化，前後圖形是相似的。

面對這新的知識，我從學生已有的經驗及對教材整體的處理出發，對教學進行了整合，由學生已有的經驗出發，激起學習的興趣，再利用學生熟悉的**引入本課的學習內容，為全課創造良好的開端。

因為在引入中的青蛙的**其實是乙個長方形的放大，所以在教學例題中，我把例4的三個圖形的教學順序作了乙個大膽的更改，使學生更容易認識到研究圖形放大或縮小時比的規定，再根據資料讓學生思考前後圖形之間的關係，讓學生在輕鬆活潑的氣氛中認識圖形的放大與縮小。

由於圖形的縮小跟前面的放大的原理是一樣的，所以在講授到圖形的縮小的時候，我只是簡單的說明和引導學生理解，而不是像之前那樣一步一步的清楚講解。課後練習也是以學生操作為主。

由於本節課內容較多，學生對放大與縮小的理解有一定的困難，我決得對課堂時間的把握還是不大好。