用字母表示數的複習課的課後反思

這是一節複習課,這節課所要突破的主題是:有效地進行課堂解題策略的反饋。

這節課的開始，圍繞著本課的教學目標，我設計了乙個與學生生活相關的買蘋果的問題情境：一斤蘋果五元錢，二斤蘋果幾元錢、三斤蘋果幾元錢……a斤蘋果多少錢?學生的情趣高漲起來,很自然地過渡到了本課的內容。

本節課我設計了以下幾個環節：設定情境引課、學生回顧與交流、試一試、趣味解題以及闖關練習等。

這節課自己比較滿意的有兩點：其一是我的教學設計能立足於學生的學習需求，注重教學活動的趣味性。其二是我做到巧妙、有效地開發、利用了課堂上現有的教學資源。

其三是把握了本課的所要突破的主題，做好課堂習題的反饋。

學生的小手就是學具，學生的興趣就是動力。這節課，我利用學生熟悉的情境，激發了學生的熱情，學生參與的積極很高，樂於參與、樂於回答，表現出了他們的求知慾，課堂的氣氛很活躍。利用他們樂見的素材，潛移默化中學生感受到的是——字母的應用範圍廣、作用大。

**交流中學生體驗的是————做生活中的數學，學有用的數學，真的很快樂；課件是本人根據課堂和環境的需要製作的，沒有多**課件光色的渲染，但簡單的教具，展示的就是常規的課堂，從面突出了我的數學課堂簡約有效的特點。

本課在突破解題策略的反饋上，採用了以下幾點做法：一是學生簡單的問題，在學生練習後，直接由學生口答進行反饋。二是對於中等問題，則是讓學生先練，然後小組的組長蒐集本組出現的問題，進行全班反饋，讓全班學生共同去解答，也給其他的學生以警示的作用。

三是學生對於有一定難度的問題，教師則給予一定的思考時間，有問題的學生，直接向老師提問，老師進行輔導，集中的問題老師在全班講解，覺得效果較好。本節課完成了集體備課的授課步驟，達到了預期的目的，從而也看出了集體備課的優勢。

但是本節課也暴露出了很多不足：1、在用字母表示數量關係的環節略顯吃力，雖說這對於學生來說有點抽象，但如果我能再細緻到位的引導和啟發，相信學生會有更為主動的思考。2、課前缺少充分必要的預設，使得教學環節不夠緊湊。

媽於這節課中出現的問題既是生成的警示牌，同時更是我今後要努力完善的方向，當然我想課堂中還有很多不盡人意的地方，我願與在座的每一位同仁**交流。