《我們怎樣聽到聲音》一課是學生在學過聲音的產生與傳播之後，再來學習了解我們自己是如何聽到聲音的，體現了物理是「生活中的物理」，是「身邊的物理」的思想。在教學中，我從「我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，人們憑藉耳朵聽到這些聲音」，引出疑問：「人耳是通過什麼途徑感知聲音的呢？
」，「耳聾的人是不是一定無法感知聲音呢？」激起學生的學習興趣，然後引導學生自己閱讀並討論得出「人耳聽到聲音的過程」及「失聰的原因」，讓學生想辦法幫助耳聾的人，培養學生的愛心。在這個過程中，學生提出了「為什麼有的失聰的人帶助聽器能聽到聲音，有的卻不能呢？
」的問題。在此基礎上，讓學生做課本上的「想想做做，」學生通過自己動手實驗親身體會到「骨能傳導聲音」。而後，他們主動討論，利用這一原理想出了很多幫助非神經性耳聾的人感知聲音的辦法，然後教師介紹「貝多芬耳聾後感知樂曲」及春節晚會聾啞人排練「千手觀音」時感知樂曲的方法，加深學生的印象，接著帶領學生學習「雙耳效應」。
我對本節課最滿意的是：本節課充分讓學生參與知識的形成過程。在「人耳聽到聲音的過程」到「骨傳導」這一教學程序中層層深入，絲絲入扣，讓學生提出問題，並讓他們自己動手實驗解決問題，得出結論，培養了學生的科學**能力。
當學生自己成功地獲得「骨傳導」這一知識後，他們很自然地將這一知識運用來幫助殘疾人。整個過程達到了課程目標中對學生「知識與技能」，「過程與方法」，「情感態度與價值觀」三方面的要求。
本堂課的不足之處在於：在「雙耳效應」的教學中，由於實驗條件的欠缺，未能讓學生親身體會「立體聲」，可能學生對這一問題的認識還不夠清楚，在今後的教學中要想辦法，比如**錄影或多**教室放***試音碟讓學生身臨其境感受「立體聲」，以加深學生的了解。
我們怎樣聽到聲音反思
我對本節課最滿意的是 本節課充分讓學生參與知識的形成過程。在 人耳聽到聲音的過程 到 骨傳導 這一教學程序中層層深入，絲絲入扣，讓學生提出問題，並讓他們自己動手實驗解決問題，得出結論，培養了學生的科學 能力。當學生自己成功地獲得 骨傳導 這一知識後，他們很自然地將這一知識運用來幫助殘疾人。整個過程達...
我們是怎樣聽到聲音》教學反思
慶安縣第五中學武學斌 我們是怎樣聽到聲音 是一物理生物課，它既介紹了人而結構，有說明了人聽到聲音所必備的條件是生源 發聲體的振動 介質的傳播 健康的耳朵。這樣講授下來我根據實際，按照新課改的要求，從圖入手，一下子就調動起來了學生們的學習興趣，把枯燥知識變得生動有趣了。在一開始學生閱讀本課內容，根據預...
我們怎樣聽到聲音
5 分鐘訓練 預習類訓練，可用於課前 1.下課了，山村小學的敲鐘人舉起錘子敲擊大鐘，學生能夠聽到鐘聲是因為 a.看到錘子在晃動b.由揮動的錘子引起的聯想 c.空氣中的聲波引起人耳鼓膜的振動 d.以上說法都對 思路解析 聲音是由物體的振動產生的，任何發聲的物體都在振動，聲音的傳播必須需要介質，真空不能...