慶安縣第五中學武學斌
《我們是怎樣聽到聲音》是一物理生物課，它既介紹了人而結構，有說明了人聽到聲音所必備的條件是生源（發聲體的振動）——介質的傳播——健康的耳朵。這樣講授下來我根據實際，按照新課改的要求，從圖入手，一下子就調動起來了學生們的學習興趣，把枯燥知識變得生動有趣了。
在一開始學生閱讀本課內容，根據預習找出重點，讓學生了解聲音產生和聽到聲音的過程。巡堂指導。在輕鬆愉悅的課堂氛圍中把難克服，完成了教學重點。
我又在課堂教學中**多**課件，骨傳聲知道**家貝多芬晚年雙耳失聰後就用牙齒咬住木棒一端，另一端定在鋼琴上來聽自己演奏的琴，衝從而繼續創作。來激發學生對他們崇敬之情。
在雙耳效應的教學中發揮了學生的主觀創造力和能動性，都得到了訓練。
最後我又讓學生上講台當回小老師，回顧本節應當掌握的內容，回顧內容，鍛鍊學生的口語表達能力和歸納分析能力。
任何事物不可能盡善盡美，本節課反思也有不足，由於學生表達能力較差，在課堂上學生表達這一過程中浪費了很多時間，對其它方面的學習有一定的影響，在以後的教學過程中要主意掌握每乙個教學步驟的時間，以免影響教學質量。
《我們怎樣聽到聲音》教學反思
我們怎樣聽到聲音 一課是學生在學過聲音的產生與傳播之後，再來學習了解我們自己是如何聽到聲音的，體現了物理是 生活中的物理 是 身邊的物理 的思想。在教學中，我從 我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，人們憑藉耳朵聽到這些聲音 引出疑問 人耳是通過什麼途徑感知聲音的呢？耳聾的人是不是一定無法感知聲音...
我們怎樣聽到聲音反思
我對本節課最滿意的是 本節課充分讓學生參與知識的形成過程。在 人耳聽到聲音的過程 到 骨傳導 這一教學程序中層層深入，絲絲入扣，讓學生提出問題，並讓他們自己動手實驗解決問題，得出結論，培養了學生的科學 能力。當學生自己成功地獲得 骨傳導 這一知識後，他們很自然地將這一知識運用來幫助殘疾人。整個過程達...
我們怎樣聽到聲音
5 分鐘訓練 預習類訓練，可用於課前 1.下課了，山村小學的敲鐘人舉起錘子敲擊大鐘，學生能夠聽到鐘聲是因為 a.看到錘子在晃動b.由揮動的錘子引起的聯想 c.空氣中的聲波引起人耳鼓膜的振動 d.以上說法都對 思路解析 聲音是由物體的振動產生的，任何發聲的物體都在振動，聲音的傳播必須需要介質，真空不能...