何維今天下午第2節課在4、1班第一次上了《聲音是怎麼產生的》一課。課後思來想去總覺得很不滿意。除了到最後很勉強的得出結論：
聲音是由物體的振動產生外，縱觀整一堂課幾乎是慘不忍睹，每乙個環節都不順暢，每個知識點都不到位。真不知道自己是怎麼來對待這一堂新課的。自己想想在課前也算有所準備的，可結果真的是讓人大跌眼鏡啊！
現在靜下心來好好的回憶整個課堂教學過程和自己對這堂課的態度。希望能找到那麼一點點原因所在。
1、準備不夠深入
我不承認我沒有做課前準備。因為作為科學課不做準備是根本進不了課堂的。因此，每一節課我都不得不去準備。
所以我把其中的原因歸為準備不夠深入。其實，回想起自己的課前準備也就是看著書本去準備一下課上所要用到的各種材料。很像是對著購物單進行商品的採購活動。
沒有很深入的來考慮材料在實際操作中是不是有問題，也不常自己對每乙個材料都很認真的事先檢驗。想當然的以為有了這些材料就能出現書本上的效果。更很少能根據自己班中學生的實際情況來靈活的改變和調整材料。
致使我在今天的課堂上因為材料的不理想而導致教學的失常。
2、環節不夠順暢
我想環節順暢的最高境界在於讓人感到整節課沒有環節。也就是讓人感覺不到環節的轉變。可我今天的課上可以用「支離破碎」來概括整節課的教學環節。
乙個個很生硬的個體拼湊成了整個40分鐘。真是難為了我的學生！
還有就是設計也有問題。其實這節課核心的內容就是要抓住「物體振動」這個方面來進行。聲音的產生離不開物體，只用物體但不動起來也是不能產生聲音的。
而且這個「動」一定是要做往返運動，也就是振動才能發出聲音來。其他的即便是在動也不能有聲音產生。這樣的話整節課就可以從物體的「動」開始，再慢慢的引導到「振動」上，最後得出核心的感念。
整堂課就應該可以「水到渠成」了。
教學反思 聲音是怎樣產生的
本節課為使學生了解聲音是怎樣產生的，我先用學生上課鈴為切入點，使學生直接能回答出來通過聽到鈴聲，再提出今天要研究的主題 聲音。再讓學生提出想要演絕聲音的一些問題，引起學生上課的興趣，當揭示上課內容的時候，讓學生通過觀察鼓 鋼尺 皮筋的發聲過程，引導學生發現當三種物質在發出聲音的時候有個共同特點就是都...
《聲音是怎樣產生的》案例反思
聲音是怎樣產生的 是四年級 上冊 第三單元第二課，本課僅僅圍繞聲音是怎樣產生的展開教學，從觀察鋼尺和橡皮筋的運動狀態得出振動的概念，接著通過例證和反證的方法得出發出聲音的物體都在振動，並在此基礎上延伸，例舉生活中各種聲音產生的原理。整一條主線僅僅圍繞教學目標，在教師的指導下，學生通過各種實驗的設計和...
聲音是怎樣產生的
演示 用力彎曲鋼尺 拉伸橡皮筋。預設生 物體沒有上下的動 預設生 物體沒有快速的動 d.再次觀察 師 到底是不是這樣呢？請同學們再一次觀察尺子和橡皮筋發聲的狀態，並且把你觀察到的現象在作業本上記錄下來。e.總結物體發音有什麼特點 師 剛才同學們做了實驗並且進行了討論，那麼發聲的物體有什麼共同的特點？...