4.注重學生的動手操作能力，直觀地感受組合圖形。課的開始的就讓學生用信封中的圖形，「拼一拼」，看能得到什麼圖形？
像什麼？讓學生在動手操作的過程中感悟到組合圖形的由來，從而能更清晰的解剖組合圖形，為組合圖形的面積計算做好鋪墊。
當然在教學中也有許多地方值得反思：
1.時間的掌控不黨，使學生失去了聯絡鞏固的機會。本節課我只完成了三組組合圖形的面積計算，學生在討論方法的時候，方法比較多，在一一羅列講解的同時，時間也在慢慢地消逝，這樣學生的聯絡就相對比較少，鞏固不夠紮實。
還如在課堂中本來想讓學生找一找我們生活中的組合圖形，但由於時間關係，這一環節被捨去了，很遺憾。
2．讓學生找三個組合圖形的面積計算的資料是否必要。由於想讓學生感受在組合圖形中我們要去發現一些有效的資訊，因此在設計的時候我讓學生通過自己測量各個組合圖形的資料，找求出組合圖形面積的有效的資訊，這樣花去了時間不說，對於基礎比較落後的學生來說就無從下手了，他們不知道需要哪些資料，看著圖很茫然，這樣這節課對於中上水平的學生來說很有意思，但對於後進生這節課的學習就很失敗。
青島版五年級數學上冊《組合圖形的面積》教學設計
青島版五年級數學上冊 組合圖形的面積 教學設計 張汪鎮夏樓小學李廣梅 組合圖形的面積 教學設計 教學內容 青島版五年級數學上冊第76頁 教學目標 1 知識與技能 1 在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。2 能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法並進行正確的解答。3 能運用所學的...
五年級數學《組合圖形面積》教學設計
一 教學目標 1 在自主探索的活動中，歸納計算組合圖形面積的多種方法。2 能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法並進行正確的解答。3 能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。二 重點難點 教學重點 掌握組合圖形面積的計算方法。教學難點 理解計算組合圖形面積的多種方法。三 教學設計 一 ...
五年級數學第五單元組合圖形面積練習
五年級數學第五單元組合圖形面積練習 第 次課 姓名成績 一.填空。30分 1.三角形的面積字母表示為 平行四邊形的面積字母表示為 梯形的面積字母表示為 2.乙個平行四邊形面積30平方厘公尺，底10厘公尺，高厘公尺。3.乙個直角三角形，它的兩條直角邊分別是9cm和8cm，它的面積是 cm2。4.乙個梯...