我對本節課最滿意的是：本節課充分讓學生參與知識的形成過程。在「人耳聽到聲音的過程」到「骨傳導」這一教學程序中層層深入，絲絲入扣，讓學生提出問題，並讓他們自己動手實驗解決問題，得出結論，培養了學生的科學**能力。
當學生自己成功地獲得「骨傳導」這一知識後，他們很自然地將這一知識運用來幫助殘疾人。整個過程達到了課程目標中對學生「知識與技能」，「過程與方法」，「情感態度與價值觀」三方面的要求。
我對本節課滿意的是：在本節內容的教學過程中，擯棄了過去教師講，學生聽，辨析鞏固練一練的模式。設計了一系列讓學生參與操作，親身進行體驗，憑感覺和經驗來學習物理的課程內容。
這使得課堂更貼近學生，能最大程度地利用學生已有的經驗，實現教學目標，教師備課和課堂教學的主體也就發生了根本的轉變。本節課充分讓學生參與知識的形成過程。在「人耳聽到聲音的過程」到「骨傳導」這一教學程序中層層深入，絲絲入扣，精心設計過渡問題，並讓他們自己動手實驗解決問題，得出結論，培養了學生的科學**能力。
當學生自己成功地獲得「骨傳導」這一知識後，他們很自然地將這一知識運用來幫助殘疾人。整個過程達到了課程目標中對學生「知識與技能」，「過程與方法」，「情感態度與價值觀」三方面的要求。這節課還體現了《新課程標準》讓學生「體驗解決問題時的喜悅」，不僅讓學生在快樂中進行學習，更讓學生在學習中享受快樂的理念。
本節課的不足之處在於：由於本人性格的關係，課堂氣氛渲染的不足；對學生的提問能力缺乏信任，給學生提問的機會太少；在「雙耳效應」的教學中，由於實驗條件的欠缺，未能讓學生親身體會「立體聲」，可能學生對這一問題的認識還不夠清楚，在今後的教學中要想辦法，比如**錄影或多**教室放***試音碟讓學生身臨其境感受「立體聲」，以加深學生的了解。
物理**於生活，服務於社會，讓我們在物理課上創造美的情境，讓學生享受物理，享受**，享受體驗，享受學習，享受生活，享受快樂。
總之，一堂課會有一些閃光點，也會存在需要進一步完善的地方，找準優點，改正不足，持之以恆，經常反思，備課時，多備學生，相信，會更上一層樓的。
《我們怎樣聽到聲音》教學反思
我們怎樣聽到聲音 一課是學生在學過聲音的產生與傳播之後，再來學習了解我們自己是如何聽到聲音的，體現了物理是 生活中的物理 是 身邊的物理 的思想。在教學中，我從 我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，人們憑藉耳朵聽到這些聲音 引出疑問 人耳是通過什麼途徑感知聲音的呢？耳聾的人是不是一定無法感知聲音...
我們怎樣聽到聲音
5 分鐘訓練 預習類訓練，可用於課前 1.下課了，山村小學的敲鐘人舉起錘子敲擊大鐘，學生能夠聽到鐘聲是因為 a.看到錘子在晃動b.由揮動的錘子引起的聯想 c.空氣中的聲波引起人耳鼓膜的振動 d.以上說法都對 思路解析 聲音是由物體的振動產生的，任何發聲的物體都在振動，聲音的傳播必須需要介質，真空不能...
我們是怎樣聽到聲音》教學反思
慶安縣第五中學武學斌 我們是怎樣聽到聲音 是一物理生物課，它既介紹了人而結構，有說明了人聽到聲音所必備的條件是生源 發聲體的振動 介質的傳播 健康的耳朵。這樣講授下來我根據實際，按照新課改的要求，從圖入手，一下子就調動起來了學生們的學習興趣，把枯燥知識變得生動有趣了。在一開始學生閱讀本課內容，根據預...