利用課件突破難點
明德小學葉其志2011-11
小學筆算除法歷來是小學計算教學中的乙個難點，學生容易出現多種問題。教材總安排的兩個例題是「48÷2」和「48÷3」，對於第一道例題，學生在第一單元的口算中已學習過，所以學生在教師創設的情境中馬上能口算答案24。如果直接讓孩子們先口算再筆算，學生很容易失去興趣，因此我在課堂一開始便創設「幫猴子分三組桃子」的情境，讓孩子們覺得口算很難算出，得出筆算的必要性，然後再從簡單入手分析筆算除法算理。
抓住孩子們好勝心理，先讓他們試算，得出三種演算法，尤其是第二種演算法最多，正確的演算法最少的情況，教師再逐一對他們的演算法進行點評，確定第三種方法才正確，然後抓住學生心理進行算理**，以擺小棒為腳手架，理解筆算算理。
然後再引入例2「48÷3」，讓孩子們在對比中發現，第一題，4能除以2，但是這道題目4不能整除3，回到生活原型，來理解如何解決這個問題，利用課件的直觀性，突破這個難點。
本堂課，以教師引導為主，適時讓學生嘗試，利用擺小棒的操作活動來理解算理，注重規範書寫格式，同時對教材的內容合理進行安排，三位數除以一位數的內容本節課沒有完成只有留在下一節課來學習，同時也能給學生更多時間來掌握基礎的計算技能。
當然，本堂課在注重演算法優化的同時，演算法的多樣化究竟要不要突出一下，注重引導學生**，但課堂40分鐘又顯得少，留給學生練習的時間不多，如何解決這些矛盾，是我一直在思考的問題。
分桃子教學反思
利用課件突破難點 小學筆算除法歷來是小學計算教學中的乙個難點，學生容易出現多種問題。教材總安排的兩個例題是 68 2 和 68 3 本節課教學的重點內容是 兩位數除一位數列豎式計算的方法，在教學中我做到了以下幾點 1 在教學過程中將具體的操作和抽象的算式聯絡起來.一方面可以幫助學生理解算理 另一方面...
《分桃子》教學反思
分桃子 是 分一分與除法 的第一課時，是在學生已經初步了解乘法的意義，學會用2 5的乘法口訣進行乘法運算的基礎上進行的。這節課主要是小數目的平均分，通過分桃子的過程使學生感受隨意分與平均分的區別，體驗平均分的意義。感知平均分的兩種可能 全部分完 有剩餘，剩餘的個數小於份數。本課的教學內容是從學生已有...
《分桃子》教學設計
教學目標 1 探索並掌握計算兩位數除以一位數 商是兩位數 的方法，能正確進行計算。2 結合具體情境，培養學生提出問題的意識，提高解決問題的能力。3 培養學生自主探索的精神與合作交流的習慣。教學重點難點 讓學生掌握計算兩位數除一位數的計算方法是教學的重點，豎式除法是教學的難點 教學準備 小黑板，多 課...