（2）在學生解決問題，掌握演算法之後，引導他們進行歸納、比較、置疑，能夠培養學生的反思能力，同時尋求到解決問題的最佳辦法。教師引導學生認識到在用豎式計算時，就要注意第一次商後，十位上是不是還有餘數，就要把這個餘數和個位上的數合起來，再計算。餘數必須比除數小。
及時歸納：筆算時，從被除數的最高位除起，一位一位地除，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。這裡可以用學生喜歡的小歌訣讓學生記住除數是一位數的筆算除法的法則：
筆算除法從高位起，除數一位商一位、除到哪位商哪位，每次只能除一位、除數當姐餘當妹。並在以後的學習中不斷補充下面的歌訣內容：「一位不夠看兩位」。
「不夠商1，0佔位」。
（3）反覆練習，放慢進度。按教材編者的意圖，以上內容在一節課內完成，而我認為本內容適合兩課時完成，可以這樣劃分內容和目標，第一節課只研究兩位數除以一位數商一位數，重難點是讓學生掌握豎式計算的寫法、每一步的意義及過程，以及除法豎式計算與加、減、乘法豎式計算順序的區別。第二課時再研究三位數除以一位數商三位數，重難點是讓學生掌握在豎式計算中第一次商後，十位上還有餘數的處理方法，並進一步讓學生熟悉筆算除法的順序和過程。
（4）課前要複習運用乘法口訣口算除法、表內除法豎式的書寫格式及每一步的意義，這些都是本節課的學習基礎，對理解本節課豎式計算有幫助。
三年級下數學教學反思分桃子 北師大版
分桃子 教學反思 死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的 阻礙學生能力發展的教學方式,漸漸為人們所摒棄 而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,死記硬背 與提高學生素質並不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要...
北師大版小學數學三年級上第六單元《分桃子》教案
分桃子一 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書 北師大版 三年級上冊第54 55頁。二 教學目標 1 探索並掌握列式計算兩位數除以一位數 商是兩位數 的方法，能正確進行計算。2 結合具體情境，培養學生提出問題，解決問題的意識和能力。3 體驗數學與日常生活的密切聯絡，在自主探索中感受合作學習的樂趣。三...
三年級上冊《分桃子》教學設計
教學目標 1 探索並掌握列豎式計算兩位數除以一位數 商是兩位數 三位數除以一位數時，商中間或末尾有0的除法 三位數除以一位數商是兩位數的計算方法，能正確進行計算。2 結合具體情境培養學生提出問題 解決問題的意識和能力。教學重點 探索並掌握列豎式計算兩位數除以一位數 商是兩位數 的方法，能正確進行計算...