利用課件突破難點
小學筆算除法歷來是小學計算教學中的乙個難點，學生容易出現多種問題。教材總安排的兩個例題是「68÷2」和「68÷3」. 本節課教學的重點內容是：
兩位數除一位數列豎式計算的方法，在教學中我做到了以下幾點：
（1）在教學過程中將具體的操作和抽象的算式聯絡起來.
一方面可以幫助學生理解算理；另一方面可以幫助學生初步建立解決問題的數學模型。教師要重視在引導學生理解算理的過程中引導學生認識筆算除法的順序：我們分桃子的時候，第一次先分6籃，每個猴子得3籃，在豎式中，也就是先除十位上的6，6個十除以2得3個十，把3寫在商的十位上，用除數2去乘3個十，積是6個十，寫在68的十位的下面，6-6=0表示十位上的數已經分完。
再分8個，在豎式中8要落下來繼續除， 8除以2得4，每個猴子分到4個，在商的個位上寫4，再用除數2去乘4，積是8，表示從被除數裡又分掉的數，寫在落下來的被除數8的下面，8減8得0表示全部分完。
（2）在學生解決問題，掌握演算法之後，引導他們進行歸納、比較、置疑，能夠培養學生的反思能力，同時尋求到解決問題的最佳辦法。
有了第乙個算式作為基礎，然後再引入例2「68÷3」，讓孩子們在對比中發現，第一題，4能除以2，但是這道題目8不能整除3，回到生活原型，來理解如何解決這個問題，利用課件的直觀性，突破這個難點。
本堂課，以教師引導為主，適時讓學生嘗試，利用擺小棒的操作活動來理解算理，注重規範書寫格式，同時對教材的內容合理進行安排，三位數除以一位數的內容本節課沒有完成只有留在下一節課來學習，同時也能給學生更多時間來掌握基礎的計算技能。
當然，本堂課在注重演算法優化的同時，演算法的多樣化究竟要不要突出一下，注重引導學生**，但課堂40分鐘又顯得少，留給學生練習的時間不多，如何解決這些矛盾，是我一直在思考的問題。
《分桃子》教學反思
分桃子 是 分一分與除法 的第一課時，是在學生已經初步了解乘法的意義，學會用2 5的乘法口訣進行乘法運算的基礎上進行的。這節課主要是小數目的平均分，通過分桃子的過程使學生感受隨意分與平均分的區別，體驗平均分的意義。感知平均分的兩種可能 全部分完 有剩餘，剩餘的個數小於份數。本課的教學內容是從學生已有...
分桃子教學反思
利用課件突破難點 明德小學葉其志2011 11 小學筆算除法歷來是小學計算教學中的乙個難點，學生容易出現多種問題。教材總安排的兩個例題是 48 2 和 48 3 對於第一道例題，學生在第一單元的口算中已學習過，所以學生在教師創設的情境中馬上能口算答案24。如果直接讓孩子們先口算再筆算，學生很容易失去...
《分桃子》教學設計
教學目標 1 探索並掌握計算兩位數除以一位數 商是兩位數 的方法，能正確進行計算。2 結合具體情境，培養學生提出問題的意識，提高解決問題的能力。3 培養學生自主探索的精神與合作交流的習慣。教學重點難點 讓學生掌握計算兩位數除一位數的計算方法是教學的重點，豎式除法是教學的難點 教學準備 小黑板，多 課...