⑶聯絡上課所在地報告廳來感知1公頃的大小。課前我從學校了解到報告廳的面積大約是250平方公尺，讓學生來估算要多少個這樣的報告廳才有1公頃大，學生對40報告廳才有1公頃大已有一定的空間想象了。
⑷聯絡學生最熟悉的操場來感知1公頃的大小。課前我帶著學生感知操場很大，讓他們用腳去丈量操場的長和寬，估算操場的面積，並丈量從華校北校門進來到**大約是100公尺。最後讓學生推算本校的占地面積有多少公頃。
這樣既加深了學生對1公頃的認識，又有利於激發學生參與活動的熱情，提高了學習活動的效率。
綜觀公頃概念的整個教學過程，我覺得認識公頃，建立這樣乙個面積單位，學生是需要乙個從模糊到清晰的過程的，需要不斷地累積表象認識，乙個正確的數學概念，對學生而言無疑是乙個複雜的思維過程。1公頃的大小要想通過教師的描述是膚淺的，唯有讓學生以熟悉的場所範圍為依據，並結合學生熟悉的環境做具體的描述，才能幫學生建立起對公頃的正確表象。
雙橋小學：劉昌福
2010.9
《認識公頃》教學反思
認識公頃 是蘇教版小學五年級數學上冊的內容。在此之前，學生已初步掌握了平方厘公尺 平方分公尺 平方公尺等面積單位，對這些面積單位概念建構的過程也初步了解，這為認識 公頃 這個面積單位在知識經驗 認知經驗等方面打下了良好的基礎。但五年級學生的直觀感知能力還比較薄弱，同時對土地面積單位在日常生活中的應用...
《公頃和平方千公尺》教學反思
丁素英 公頃和平方千公尺是在學生已經掌握常用的面積單位平方公尺 平方分公尺 平方厘公尺的基礎上進行教學的，它的教學難點在於體會1公頃 1平方千公尺的實際大小。上課開始，我讓學生複習1平方厘公尺 1平方分公尺 1平方公尺這幾個面積單位，這幾個單位在學生的頭腦中已有了表象 從這幾個面積單位再匯入到讓學生...
公頃的認識課例反思
公頃的認識是五年級上冊的內容，是學生在認識了平方厘公尺 平方分公尺 平方公尺這些面積單位後，要理解和認識的乙個較大的土地面積單位。從學習內容上看，本節課對學生的技能要求並不高，學生只要能掌握1公頃 10000平方公尺這個關係，並用這個進率進行單位的換算就行，但本節課的難點在於學生如何建立1公頃大小的...