譯林英語五下冊第二單元教學反思

譯林版五年級下冊英語第二單元《how do you come to school?》教學反思

在教學《how do you come to school?》這節課時，我首先通過各種交通工具的聲音引出了本節課所要學習的詞彙：bus ,train, plane, car, bike。

這樣形象具體的匯入學生的注意力很快就轉移到了課堂上，激起了他們學習新知的積極性。在教car這個單詞時，我採用知識的遷移，利用學生已學過的card引導學生認讀新單詞，加深學生對新授單詞的記憶。

在單詞操練階段，我利用了兩個非常有趣的遊戲讓學生鞏固所學單詞。遊戲

一、what』s missing? ：利用單詞卡片，在學生認讀單詞的過程中抽掉其中的一張，讓學生猜想抽掉的卡片。遊戲

二、通過課件展示五種交通方式的比賽，通過讓學生大喊自己猜想的所能獲勝的交通工具的名字為其加油的方式操練單詞。兩種操練方式的運用，極大的調動了學生的積極性，取得了很好的效果。

在句型學習過程中，我從平時積累採用的交通方式，引出「i come to school by……」的學習。接著引出了句子「how do you go/come to school?」，然後繼續在問句的練習過程中，學習「i/we go /come to school by ……」。

在對句型的操練過程中，我通過學生平時最熟悉的、最喜歡去玩的地方，讓學生學習句型「how do you go to ……?」「i go to……by……」。然後借助中國地圖中標出的幾個城市，通過小組調查的方式，讓學生拓展操練。

布置作業時，我又讓學生擴大了視野，給他們展示了世界地圖。通過「where do you want to go?」「how do you go there?

」兩個問題，讓學生在課下繼續加強練習。

在這節課的準備過程中，我深入鑽研教材，盡量做到了課堂組織的條理性，教學方法形式的多樣化，給學生營造了良好的情感體驗氛圍，課堂氣氛非常活躍。

本節課我仍然存在以下不足：

一、語言不夠精煉。我在這方面做的不是很好，尤其是在講述遊戲規則的時候，不夠清晰明確，給學生的理解造成了一定的困難。

二、板書設計有些散亂。不管什麼課，板書都是教學過程中乙個重要的環節。板書設計的整潔美觀不但能激發學生對英文單詞的審美觀，而且對學生知識的掌握具有很好的促進作用。

以後，在教學過程中我一定要加強對此方面的練習。