本堂課的教學目標是：
1. 能聽懂、會讀、會說desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2. 能聽懂、會讀、會說日常用語where』s …? it』s not here. it』s on/in/under/behind… 。
3. 能正確地理解並朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試複述課文內容。
4. 能初步運用本課所學的詞彙和日常用語談論東西的位置。
5. 能正確演唱歌曲。
第四單元教學反思：本單元主要是結合方位介詞in / on/ under /behind /beside操練where問答句型。學生對於方位句型的操練還是非常困難的，特別是口語表達上，學生的問題比較突出。
針對學生的學習情況，我在和學生學完方位片語後，編說了chant（where ,where ,where』s the bird?\desk, desk, under the desk），也結合已學的句型。讓學生的練說始終「詞不離句」，形成較為完整的語感。
主要也是編說課文中片語的chant，讓學生有語感，並且減少學習課文的難度。我們班的學生接受能力不是很好，所以我針對前一半課文進行了一定的教學，讓學生模仿錄音跟讀，並運用小組比賽等多種朗讀形式，也充分利用掛圖，減少學生理解上的困難，並幫助學生進行一定的讀背，也充分注重學生的讀背能力。總的來說，學生的發音還是要注重的，因此單獨到我身邊進行讀背是乙個了解學生掌握情況較好的環節，課堂上的表達時間少，也不易加深了解學生的掌握深淺。
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