我講的part a 部分的單詞教學，本課的教學重點是學習四個單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運用句型it』s taste good. 單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知慾，我設計了不同的遊戲和操練方法學習這幾個單詞。並加入了一些表達自己喜好的句型，如：
i like ….do you like…? yes, i do.
/no, i don』t.讓學生在特定的語境內領悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結合這節課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。
一、 歌曲開篇，引入情境
以心理學角度講，學生剛上課時心理處於緊張狀態，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱apple song，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態，並且為下面的教學環節作好鋪墊。
二、 不同方式，教學單詞
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對於他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現方法。首先，通過問答的方式複習了關於顏色的單詞；然後通過「頭腦風暴」鼓勵學生運用顏色來描述所教單詞，調動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過聞、摸等形式匯出新單詞，激發了學生的好奇心。最後利用「火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、公升降調」等遊戲，給學生提供了乙個有趣、輕鬆、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
三、 聯絡實際，靈活運用
倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的乙個重點。本課時我通過「看，聞，摸」的環節，創造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，並在操練單詞的同時融入「 do you like … ? yes ,i do .
/no ,i don』t. 的句型。指導學生小組內來練習然後分別匯報表演讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。。
四、存在的不足
整堂課上完之後，雖然有成功之處，但也發現存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。在句子操練部分感覺還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細緻。這是我在以後的教學工作中急需改進的地方。
通過這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發展，把學生的興奮細胞統統調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
PEP小學英語三年級下冊教學計畫
一 課標對本冊教材的教學要求 根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心 培養學生一定的語感和良好的語音 語調基礎 使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察 記憶 思...
2019新版PEP小學英語三年級下冊教學計畫
小學英語三年級下冊教學計畫 金牛中心校周桂英 一 課標對本冊教材的教學要求 根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心 培養學生一定的語感和良好的語音 語調基礎 使他們形成初步用英語進行簡單日常...
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一 基本情況 這學期我繼續擔任三 2 三 3 班的英語課,其中三 2 班共有58個學生，三 3 班共有60個學生。一小部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極 主動，樂於參與，樂於表現自己。但大部分學生基礎較差，而且生性比較懶惰，不愛背，不愛讀，不愛寫。由於每班課時少，家庭教育不夠...