一、課標對本冊教材的教學要求：
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
二、教材基本內容分析：
本學期使用教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（三年級下）》（pepprimary
englishstudents』book2）,本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。每單元分「abc
」三個部分。
內容安排unit1wel***ebacktoschool.clas**ates
unit2myfamily，familymembers
unit3 atthezoo ，animals
recycle1
unit4wherei**ycar?location
unit5doyoulikepears?fruits
unit6 howmany? numbers
recycle2
本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。
本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴充套件，實現整體設計。
（一）、本冊教材的基本知識和技能目標；1
1）能聽懂、會說
2)小組會話，並能進行簡單的交流；教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育**日常工作
3）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，並能簡單的運用；
4）能聽、做、演遊戲；
5）能聽、做tpr活動；
6）能學會書中的小製作；
7）能唱書本裡的英文歌曲；
8）能聽、說、唱書中的歌謠；
9）能完成個形成性評價活動；
10）能聽懂6個幽默小故事；
11）能了解6項簡單的中西方文化知識。
（二）教學重、難點
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語，
3、活用四會句型，
4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
5、能在**、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
（三）教學關鍵
1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯絡學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2.注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3.突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯絡學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
三、學生基本情況分析：
三年級1班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好後進生的轉化工作。
教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨， 始把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
四、針對性措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。
根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
（一）,建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此匯入新對話教學。從而達到舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：
教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
（二）、以學生為中心，設定場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。
然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景裡進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當「觀眾」並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主性。
怎麼說？對不對？應帶怎樣的表情？
怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
（三）、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。
讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。
印象會特別深。
（四）、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
（五）、注重字母教學
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
2019新版PEP小學英語三年級下冊教學計畫
小學英語三年級下冊教學計畫 金牛中心校周桂英 一 課標對本冊教材的教學要求 根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心 培養學生一定的語感和良好的語音 語調基礎 使他們形成初步用英語進行簡單日常...
PEP小學英語三年級下冊教學計畫
一 基本情況 這學期我繼續擔任三 2 三 3 班的英語課,其中三 2 班共有58個學生，三 3 班共有60個學生。一小部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極 主動，樂於參與，樂於表現自己。但大部分學生基礎較差，而且生性比較懶惰，不愛背，不愛讀，不愛寫。由於每班課時少，家庭教育不夠...
2019新版PEP小學英語三年級下冊教學計畫
三年級下冊英語教學計畫 一 指導思想 認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡 心理特徵和語言規律的教學方法。二 教材基本內容分析 本學期使用教材是 義務教育課程標準實驗教科書英語 三年級下 pep primary english students bo...