郭屯聯校陳紅勇
一、綜合情況：
我所任教的三年級有47人，本次考試試卷多對話，試題新穎，難度稍大。考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。不管是聽力題還是筆試題，它始終貫徹著詞不離句的原則。
試題形式多樣，緊密聯絡舊知。從不同方面對學生進行考查。考查內容涉及到全冊的內容，甚至超越本冊，包含了上冊的內容。
它注重基礎知識的考查，體現了本學期學習的重點，在考核知識的同時也大大地考查了學生的能力。比如答題能力，應變能力等等。
此次期末成績不盡理想。此次平均分低的原因是試題稍難，稍有超綱，期末複習不到位。同時個別差生已經面臨絕對危機的邊緣了。
二、學生試卷分析：
1、第一大題，聽單詞。這道題考查學生對單詞的熟悉度。出錯較多.
2、第二大題，聽錄音，選句子。此題考查學生對課文重要句型的聽說，以及個別單詞的聽說，答題情況都還好。
3、第三大題，聽錄音判斷對錯。這個題目很簡單。但是第乙個圖不清楚.
4、第四大題，聽句子，並給**編號。此題主要考查課文中的短語或句子，只不過稍稍在原來短語的基礎上改變了一點，就是先聽內容，緊接著要在腦子裡判斷是哪幅**，由此也拉開了學生間的距離。
5、 第五大題，聽句子選擇答語，這個題目難度大。掌握的不好,特別是人稱.
6、大小寫字母抄寫。錯誤率高的是小寫字母bdp的書寫.其實在做字母題時，錯的情況不外乎有兩種，一種是字母間混淆，比如b和d,p和q，另乙個種就是個別字母印刷體和手寫體的混淆。
比如ll 和ii。
7、 根據句子內容選擇圖畫，它考查學生對所學句子的理解能力。
8. 讀**選擇相應單詞。主要考查本冊中的重點單詞名詞,形容詞的應用能力，學生答題情況也不錯。
9、閱讀理解,根據短文內容，判斷正誤。此題考查本冊重要句型的綜合運用能力及理解能力。有一大部分不耐煩的學生還沒好好理解對話，就亂填寫。這題難度比較大。
三.今後教學改正措施：
（一）就自身而言
客觀上——爭取家長的配合，提高他們對英語重要性的認識；利用各種手段調動學生的積極性，引起他們對英語的興趣，使他們能夠由「要我學」變成「我要學」，養成對英語的「需要」習慣；加強時間的投入（每天早自習必讀英語，只要天天讀讀，無須硬背。）
主觀上——認真備課，及時批改學生作業，不讓學生欠一節課的「帳」，使每乙個單元的任務扎扎實實的得以落實，同時，今後在英語課上要多進行口語、對話訓練，做到全體參與，同時也要加強聽力訓練，因為小學階段聽力佔到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業，要求學生對當天所學知識進行鞏固，鼓勵學生多用英語進行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣東西用英語說說等等。
在課堂教學上動腦筋，用不同的英語活動形式調動學生的學習積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對話等等，並且探求多種趣味方式滾動複習舊知，如：通過比賽找同類單詞等。
（二）就學生而言
利用課餘時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，「因材施教、對症下藥」，根據學生的素質採取相應的方法輔導。
培優方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課後及時複習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優秀的學生採取以下方法：
1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；
2、對個別突出的學生進行單獨輔導；
3、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。
4、多溝通、多鼓勵。
通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
補差方面：對少數缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生採取以下措施：
1、對書本基礎知識點進行過關；
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；
3.、要求他們課後及時輔導，並進行檢查；抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現；努力培養他們的英語學習方法；
4、多溝通、多鼓勵、多關心.
2016.4月25號
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