反思當前學前美術教育的現狀，教學中過分強調繪畫技能，模仿現實生活中的簡單物體或**，用**的眼光去評價孩子們的作品，使孩子們失去了自己的繪畫語言和個性風格，更為嚴重的是還容易扼殺幼兒潛在的自我創造意識和創造力。結合《綱要》精神，我們在幼兒美術教育實踐中，首先，應給孩子提供乙個自由的繪畫環境，讓他們自由表現，自由的創造。其次，把生活與遊戲融入到美術活動中，對他們的成果做出及時而肯定的評價。
最後，把他們的創造性最大限度地調動起來。
隨著《幼兒園指導綱要》（試行）的頒布，學前美術教育領域實施了一系列的改革，取得了很大進展。但結合實際研讀新《綱要》後，再反思我們學前美術教育的現狀，還存在不少問題。
1.過分強調繪畫技能的教學，缺乏對兒童情感的關注
當前的學前美術教育過多地注重繪畫技能教學，沒有將美術真正作為幼兒自我表達的工具。幼兒的繪畫既然被作為一種需要學習的技能，教師就會忽略繪畫對兒童情感表達的功能，也忽略了通過繪畫與兒童溝通的職責。
2.強調對自然的模仿和再現
當前，模仿現實生活中的簡單物體或**是美術教育的主要內容，幼兒作品中的**化、模式化傾向非常突出，從孩子們花花綠綠的作品中，我們常常會看到許多帶有模式化的人物、動物形象。這不斷的臨摹，造成了兒童思想的僵化，失去了探索學習的興趣和能力。
3.「像」與「不像」和「整齊劃一」的評價標準
在實際生活中，「像」與「不像」和「整齊劃一」的評價標準被為數眾多的家長和老師所贊同。在這樣的觀念影響下，導致幼兒美術教育較大程度地存在著以技能教育為重點而忽略其創造思維的培養。這樣很不利於幼兒對美術興趣的培養和自信心的養成。
要改變當前學前美術教育這些現狀，重在轉變教育觀，明確幼兒美術教育的價值取向和目標。新《綱要》中關於幼兒藝術教育基本的價值取向是，激發幼兒對藝術活動的興趣和喜愛，豐富幼兒的審美感受和體驗，引發幼兒的情感共鳴，追求幼兒的自我表達和表現，培養幼兒表現美、創造美的情趣和能力。
對學前美術教育的反思
作者 胡均世 文教資料 2011年第33期 摘要 學前美術教育是素質教育的重要組成部分，對幼兒身心起著良好的調適作用。可惜學前美術教育具體到教師 家長 兒童之間已嚴重扭曲素質教育的本質。本文從對學前美術教育的理解 實施 評價 心理和考級等五個方面進行反思和剖析，希望對學前美術教育的開展和實施具有輔助...
中學美術教育現狀的幾點反思
作者 劉鑫 世界家苑 學術 2017年第06期 摘要 隨著素質教育改革的推進，人們認識到中學美術教育在提高和完善人的素質方面具有重要的教育意義，但在實踐教學中，美術學科的地位仍然不能得到合理的重視。本文從中學美術教育的現狀入手，從社會 學校 教師 學生等不同層次分析了這一現象產生的原因，旨在喚起對中...
美術教育反思
題目居中小二號字 班級教師日期 2011 9 7 在一次版畫 花 活動過程中，孩子們發現完整濃縮顏料太容易幹，印出來的畫常常沒有完整的影象 兌一半水的顏料太稀，他們印出來的畫全部糊成一團 只有加入十幾點水的顏料印出來的畫是最漂亮的，花兒顏色鮮豔，邊緣清晰，我就鼓勵幼兒自己試著進行，探索兌水的比例。通...