1、《漢字的視覺聯想》教學反思
本節課的繪畫方法比較特別，以前學生沒有用過，在他們的作業過程中，感到非常新鮮，興趣比較濃厚，所以在新課的學習中非常積極主動，但是還有少數學生，不能很好的掌握新的繪畫技巧，還需要課後多練習，教師指導。萬事開頭難，應充分調動學生們對美術課學習的積極性，主動性，才能在以後的美術教學中形成良好的學習氛圍，學習習慣，美術教學才能事半功倍。
2、《色彩的冷暖》教學反思
本節課是一節繪畫基礎知識和練習課，教學內容比較抽象，是為學生學習色彩基礎知識而設定的。主要使學生從對色彩的冷、暖的認識，到掌握並運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是乙個由感性上公升到理性的乙個難點。培養了學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷色調、暖色調並感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。
如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊塗，調動不起學生的興趣。為了更好的調動學生的興趣，我準備了大量的色彩**和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的**、作品等，讓學生欣賞感受，通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯絡學生的實際生活中進行講解舉例，並讓學生根據不同的顏色來聯想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕鬆愉快地學習環境中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，並聯絡生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，並放手讓學生自己去尋找發現冷暖色的規律，從色輪中找出暖色和冷色。
最後，請大家分別用冷色調和暖色調來填色，使它們變成冬天和春天的景色。學生們顯現出了非常大的表現慾和積極性。大大地調動了學生的自信心並開闊了他們的思維，起到很好的教學效果。
因此，我在教學中，依據新課標的理念來組織教學，及時發現問題，解決問題，關注學生的學習情感，不斷改進教學和組織形式，實現教學目標，創設教學的新境界，收到了良好的教育教學效果。
3、《用色彩畫心情》教學反思
這節課是以表現為主的設計練習課，總的來說比較抽象，學生不容易從色彩方面受到啟發，而顯得無從著手進行表現。首先讓他們了解色彩回憶三原色三間色以及補色，接著通過看一些用色彩表達心情的作品進一步使同學們知道怎樣用畫筆表達情感。學生對色彩有了進一步的認識和理解，心理獲得了對色彩表現情緒的體驗，感受到了色彩表現作者內心的意義，懂得了藝術是用色彩表達自己的感受和心情。
在課上再多展示一些先前大師的一些表現心情的色彩繪畫，以及每種色彩對人的內心產生的不同影響，再加上課件的展示，就會讓學生把握住表現的方向和如何表達的技法和方法。靈活多變的教學方法，調動了學生的學習主動性和積極性，開闊了他們的思維，收到了良好的教學效果。
4、《生動的表情》教學反思
本節課我設計了豐富多彩的教學活動，先讓學生們看影片，仔細觀察人物的面部表情，通過觀察，自己模仿各種表情，然後讓他們同學之間合作，同桌或者鄰桌，進行做動作，猜表情詞語的遊戲，再對照鏡子畫自己及拼貼合影照等，為學生創設了乙個輕鬆、愉快、和諧的學習氛圍，極大地調動了學習積極性，同時也提高了學習效率，自然而然就觀察到了各種表情特徵，掌握了表情的畫法。教學中設計的學生討論，總結環節，有鍛鍊了學生的語言表達能力。通過本科的學習，學生們的作品豐富精彩，有的同學採取線描的手法，把人物的表情畫的很逼真，有的學生則將人物表情進行誇張，以漫畫形式進行表現，從中可以看出學生們對表情知識及畫法的掌握有了很大的提高。
如果再多增加一些師生互動環節，課堂效果會更好。
5、《節日的餐桌》教學反思
本節課我設計了豐富多彩的**，各種美味大餐應有盡有，調動起了他們的各種積極性和主觀能動性，及對美食的慾望和探索，勾起了學生們的表現慾和創作欲。他們興趣很高，運用了多種表現手法，不一會兒，各種節日美餐就躍然紙上。但是學生們的造型能力有限，繪畫效果很不理想，應以臨摹與想象相結合，才會有好的作品出現。
總的來說，作業色彩方面進步很大，但創造性和表現手法還有待提高。
6、《盤築成型》教學反思
本節課的主要教學目標是，感受中國的陶瓷文化，學會泥條盤築的方法。泥條盤築製作成型方法是以種最為古老的陶藝成型手法，在做的過程中一定要注意作品的靈活與生動信。這節課的教學設計，對新教材的理解和實施比較到位，對新的教學理念、教學觀有所體現，使學生能夠在寬鬆和諧的教學氣氛中**、合作學習，基本做到了為促進學生的發展而進行教學活動。
但是陶泥課教學時間有限，學生動手操作的機會少一些，不夠熟練，從造型的創意及精細程度有待加強。雖然學生完成了作品的製作，但限於評價交流時間不夠，未能讓學生之間進行充分的交流，教學的完整性有所欠缺。原計畫的評比也因時間不充分而未能開展。
總結學生作品完成情況時，只是籠統地說「都很成功，各有特色」未能具體指出每件作品成功點在**，哪些地方還需要改進。對於創作活動中出現的因泥土太黏難以搓成條的問題，我沒有充分引導學生分析失敗的原因，進而讓學生從失敗中獲得教益。以上的問題，我會在以後的教學中盡力避免。
7、《紙筒玩具》教學反思
本節課主要是啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行製作，讓學生去發現生活中可再利用的廢舊物品，通過各種紙筒玩具**的欣賞，使學生從中得到啟發，從生活中找出適合製作紙筒玩具的材料。請學生欣賞各式各樣的紙筒玩具，讓學生邊看邊觀察思考問題，培養學生自主學習的能力和**精神，提高學生觀察、分析問題的能力。然後通過送禮物，把玩具發到每個小組，學生分組分析、研究、討論製作方法和步驟。
培養學生合作意識和分析能力。下一步小組同學制定設計方案，滲透設計意識。整個教學過程學生通過交流，啟發，小組**得出製作材料、製作過程、製作方法。
開闊了思路，做到真正的把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。
8、《紙筒人》教學反思
本節課是一節美術手工課，也就是利用廢舊材料製作乙個紙筒人。我利用多**展示了一些製作精美的紙筒人**，引發了學生的驚奇和興趣，同時激發了學生的創作慾望。然後通過欣賞、觀察、交流，了解紙筒人在造型、色彩、裝飾上的特徵，解決本課的重點。
緊接著，通過再欣賞，觀察，使學生了解到可以充分的利用身邊的材料。學生們製作興趣很高，製作出了很多各種各樣豐富多彩的作品，各具特色。這節課師生互動很好，課堂氣氛融洽，效果很好。
9、《瓶子巧變化》教學反思
本節課的主要目的是以生活中常見的瓶子為載體，多層面地拓展學生的學習空間，培養環保意識。廢舊瓶子有不同的形狀、不同的質地、不同的色彩，可以利用這些特點製作成別緻、美觀、有趣的實用裝飾品。我在教學過程中讓學生進行有目的地欣賞、探索、創作、表現和評價，從而使學生認識和發現生活中的美，繼而創造美。
在學生分組上我根據學生收集的材料，將學生分成八組，讓各組學生分別利用各種彩紙，彩泥，彩線，樹葉，卡紙和廢紙，瓶蓋和包裝袋等裝飾材料進行裝飾，使之成為家庭的一件藝術品。通過欣賞了解裝飾瓶製作的一般方法。分析瓶子的自身結構。
採用遊戲的方式把範作「變出來」，將學生分散的注意力拉回來。並根據材料分類講授「纏繞法」、「拼貼法」等製作方法。在欣賞範作時，在精美範作的基礎上，特意加入「糟糕的作品」引起學生的創作慾望「什麼呀！
我能做的比這個更好！」在分組創作時，學生們相互學習，綜合運用，充分發揮了自己的聰明才智，自發創造創作具有個性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色彩很漂亮，有的品味很獨特，還有的看起來很不像樣，卻體現了孩子們與眾不同的創意，我也給予了很多鼓勵。
在輔導過程中，將個別學生的好方法介紹給更多的同學，在潛移默化中讓學生明白虛心學習的意義。課堂上學生體驗成功的快樂，探索創造的靈感，沒有對與錯，只有好與更好。教學展示評價環節中，把學生的作品統一擺放在講台上，學生集體欣賞作品，讓學生體會不同創意和思想的碰撞。
讓他們找一找優秀的作品，誇一誇它的優點，提一點更好的建議。將欣賞評價變得生活化，讓他們體驗到友誼和競爭。在課堂小結時，展示設計師的廢舊瓶子再利用的創意，讓同學們在生活中帶著藝術的眼光去發現美、創造美，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術品，起到了課堂的延伸效果。
這節課我備的很認真，學生基本跟著我的預設情境在進行體驗和創作，並且極大的發揮了主觀能動性。看得出他們非常喜歡這樣的手工製作課，熱情和興趣都很高，課堂教學效果也很好。不足之處是，我太注意學生的操作而忽略了紀律的要求，有部分同學注意力比較分散。
在今後的教學中應嚴格要求，還要注意材料的分發技巧，可以把材料先「藏」一下。
10、《地心遊記》教學反思
本節課的主要目的是要激發學生的想象力，培養學生的創造精神。通過火山爆發的**激發學生的好奇心，通過**一些古生物的**和奇特的地質地貌引起學生的好奇心，通過層層鋪墊引出通過斯納菲兒火山口到達地球中心的傳說。本節課主要是通過引導激發學生的想象力和創造力，通過小組討論使一些離生活較遠的事物簡易化，使學生更容易接受。
通過欣賞一些神秘科幻的**給學生營造神秘的感覺。本課涉及的「地心」是乙個未知的世界，是乙個神秘、未知、遙遠的地球的中心，正因為它的未知性，所以才給學生自由想象的空間。因為它的神秘性，學生才會學的有興趣。
因此才會樂於去談論它、描繪它，也樂於把自己想象中的地心大膽呈現出來，更希望它變成自己想象中的現實，創作的慾望和情感也會油然而生。在教學中，要重點發揮學生的想象力和創造力，引導他們開啟思路，把「地心」的神奇與自己想象中的人物、動物、環境聯絡到一起，從而創作出特有的「地心世界」。激發學生的想象力，讓學生在科學的幻想中自由的翱翔。
學生的想象力還是比較豐富的，只是在語言的表達上還是需要多加練習。平時上課的時候讓學生多討論，多給學生發表意見的機會。關於想象畫的創作我一直認為需要學生各方面的能力，學生的畫面組織能力還是不夠，有的同學在構圖上還是存在一些問題，比如說：
主體物不突出、構圖不飽滿、用色問題等等。總結這節課我用乙個地質學家的話：人只有能夠想的到才能做的到，你連想都想不到就不可能做到。
你不要認為自己作不到。緊扣主題，目的是告訴學生科學想象的重要性。平時在學習和生活中要大膽的想象。
11、《繪畫日記》教學反思
畫人物動態是本課學生需掌握的知識技能內容，也是本課的學習難點。在教學中，我通過學生帶來的**及教材中的**、範作來引導學生欣賞、觀察，我還提示學生帶問題觀察，明確學習任務：如**、作品中表現的是什麼事情?
相關人物的動作有什麼不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產生的不同姿勢變化。我通過小遊戲畫簡筆畫的方式，讓學生了解人物的結構可分別理解為頭部胸部髖部及四肢。
在此基礎上，學生很容易了解人物的動態變化基本原理，借助簡筆畫不失為一種化難為易的好辦法。客服了學生的為難情緒，但是後面的畫面分析沒有讓學生自主分析**，未能體現生本教育，雖然與時間有關，但是主要還是設計時候欠缺考慮，今後要多在這方面努力探求，提高課堂效率。
人教版四年級語文上冊全冊教學反思
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