剛剛講完《反比例函式的影象和性質》這節課，感受很深，本節課的內容主要有兩點：一是畫反比例函式的圖象，二是由影象得出反比例函式的性質。而難點是反比例函式圖象的畫法及**反比例函式的性質。
首先，本節課在反比例函式圖象的畫法這一難點的處理上，我先讓學生自學課本內容，根據自學指導完成練習，再由教師利用多**演示列表、描點、連線過程，特別注意自變數x的取值範圍，然後，學生在給出的座標紙中描點畫圖，我運用多**及時矯正，學生很容易發現自己畫圖中的錯誤，最後概括總結水到渠成。本節課在**反比例函式的性質這一難點的處理上，學生通過自主完成影象的畫法，觀察、比較歸納出反比例函式的性質。我感到課前確定的教學目標基本達成。
其次，通過引導學生自主探索反比例函式的性質，全班學生都能夠主動地去觀察、感受、討論、發現、**、總結，表現了他們的學習興趣和信心。實現了學習中讓學生自己動手、主動探索、合作交流的目的。同時通過練習讓學生理解「在每個象限內」這句話地必要性，學生再一次體會數學的嚴謹性。
根據新課標精神，「人人學有用的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。」最後在練習時給出有梯度的練習，以滿足不同層次學生學習的需要。如應用性質「題組訓練鞏固練習」都能很好的體現分層教學的要求。
然而，由於學生剛剛接觸反比例函式的影象 ，影象的外在形式（雙曲線）與一次函式的影象（直線）之間存在較大的差異，學生還缺乏對反比例函式影象「整體形象」的把握。一方面，當反比例係數的絕對值較大時，部分學生畫出的圖形，不能完整地反映其影象「漸近」的特徵；另一方面，在應用反比例函式（增或減）的性質，比較反比例函式的兩個函式值的大小時，學生還不能有意識地從「自變數的正負」來考慮問題，導致學生在課後完成作業時，對部分問題的解決可能出現偏差。這些在接下來的教學中要加強引導。
反比例函式的影象和性質教學反思
這節課主要是通過學生自主 觀察 模擬學習，探索得出反比例函式的圖象和性質，使學生經歷了一次自主獲取新知的成功體驗，充分體現了新課程的教學理念和自主 的學習方法。自主 學習是近年來興起的一種全新的教學方式，它主要著力於學生的學，鼓勵學生以類似科學研究的模式，進行主動探索。它把目標指向學生的創新能力 問...
反比例函式影象的性質教學反思
王素娟反比例函式影象的性質是反比例函式的教學重點，學生需要在理解的基礎上熟練運用。課堂中，我營造了寬鬆的學習氛圍，讓學生參與到學習過程中去，自主探索，大膽發表自己的觀點，讓學生在自主探索中獲得了不斷的發展。主要表現在 1 思維往往是從動手開始的，在教學中，引導學生用多種感官參與到知識的生成過程中。2...
1反比例函式影象的性質的教學反思江華
反比例函式影象的性質是反比例函式的教學重點，學生需要在理解的基礎上熟練運用。為此應該有意識地加強反比例函式與正比例函式之間的對比，我是這樣做的 1 兩種函式的關係式有何不同？兩種函式的影象的特徵有何區別？2 在常數相同的情況下，當自變數變化時，兩種函式的函式值的變化趨勢有什麼區別？3 兩種函式的取值...