花廳中心小學鄭慧
《面積和面積單位》是人教版數學教材三年級下冊第六單元第一課時的內容，本節教學內容主要包括面積的概念和常用的面積單位的認識兩個內容一。其中面積的概念是小學數學空間與圖形板塊中乙個相當重要的部分，對於發展學生的空間概念起著極其重要的作用。因此，課前我翻閱有關資料，精心設計教案，充分的背了此課。
課後，我又進行了深刻的反思。我感覺，在我講授的此課中，充分體現了以下兩點：
一、親身體驗新知，激發學生學習興趣。
在此課的教學中，關於對「面積單位」表象的建立，我不是以講解示範為主，也沒有提供現成的面積單位直接讓學生進行感知，而是充分發揮學生的主體地位，把操作的權利交給了學生，讓他們親自畫一畫、剪一剪、看一看，使學生親身經歷了面積單位的形成過程，較好的實現了對面積單位的正確感知和建立。可以說，學生經過這種「親身體驗」，理解更到位，在大腦中建立起了準確、鮮明的空間表象，掌握的程度也比直接借助現成的面積單位進行感知要牢固的多。同時，在這個基礎上，我還讓學生結合生活實際，列舉了哪些物體的表面大約是1平方厘公尺、1平方分公尺、1平方公尺，進一步讓學生在熟知的、現實的情境中增強對面積單位的正確感知。
這樣，不僅縮短了數學與生活的距離，讓學生感受到數學就在自己身邊，而且還訓練了學生養成了從數學的角度去審視和思考周圍事物的習慣，學會在現實生活中尋找、發現和構建所學數學知識的「原型」，感受數學與生活的密切聯絡，從而激發他們學習數學的興趣，產生想學的願望。
二、設計多種活動，給學生充分提供參與數學活動的機會。
《數學課程標準》指出：「數學教學是數學活動的教學。是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。
」我的這一課的教學就正好體現了這一點。在本節課中，教師始終站在組織者、引導者與合作者的角度上，給學生提供了充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索、合作交流、動手操作的過程中真正了解和掌握了基本的數學知識與技能、數學思想和方法，讓學生真正成為學習的主人。可以說，這節課我真正把數學教學設定成了一種活動，把原來靜態的學習內容以「動態生成」的形式呈現在學生面前，為學生搭建了自主**與交流合作的平台。
在本節課中，除了上面開展的「畫一畫」、「剪一剪」等活動之外，我還組織學生在每認識乙個面積單位之後，都要利用所學的面積單位親自去量一量、測一測，有測量卡片的面積的活動，有測量課本封面面積的活動，有測量黑板面積的活動。正是這些活動，讓學生的思維得到了提公升，認知產生了飛躍，從而為後面引出較大的面積單位掃除了障礙。
面積和面積單位教學反思
面積和面積單位的初步認識，主要是要求學生知道面積的含義，認識面積單位平方公尺 平方分公尺 平方厘公尺，初步建立1平方公尺 1平方分公尺 1平方厘公尺的概念。學生對於長度 面積 體積三種單位極易混淆，而且學生的思維能力也相當薄弱。糾其原因，學生沒有形成準確鮮明的表象可能是根源之一，有些是教師直接告訴學...
《面積和面積單位》教學反思
鄖西縣土門鎮雙廟小學金芳 小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發展上的一次飛躍，學生的空間觀念從一位過度到二維，面積和單位的認識是關係到後續的進一步學習。本節課我注重從如下三個方面來建立學生的面積概念，促進學生對面積和面積單位的理解。一是引導學生在生活中認識和感受面積。面積是包含了物體表面和封...
《面積和面積單位》教學反思
教學效果盡在生命活動中 臨洮縣第一實驗小學祁曉霞 有人曾經說，教學是一門遺憾的藝術 每當我看見 面積和面積單位 這個課題時，便會想起自己曾經在臨洮二中的階梯教室裡講過的那一節課，至今都覺得是一種遺憾。遺憾自己對教材的理解不透，把握不夠 遺憾對學生的已有知識了解不夠。總覺得學生對 面積 1平方厘公尺 ...