同時，在本節課的教學中，也讓我發現了自己教學中的不足：
1、過於依賴多**。
如：在學生實踐操作比較正方形和長方形的面積大小時，教師通過多**預設了學生的不同情況，但在學生反饋時，教師卻沒有很好的處理學生的不同操作方法，過於依賴自己的課件，忽略了展示台的優勢，採取靈活的展示方式，出現了預設與生成的脫節。說明對「教參」的學習理解還不夠，對輔助教學的靈活使用經驗不足，有待更深入的研究學習。
2、沒有及時處理好課堂生成。
如：在正方形和長方形的面積的大小時，有位學生說他通過測量發現它們的周長相等，從而推斷出它們的面積也相等，我雖然注意到了這個很好的教學生成機會，也提出了疑問：周長相等，面積就相等嗎？
然後讓學生實踐活動比較它們的面積大小。但教師只是把這個教學生成當成了教師的過渡語，在學生比較完了它們面積大小後，沒有及時的進行反饋總結。錯過了使學生更深入的理解周長與面積的區別、長度單位與面積單位的區別的機會。
而後老師的總結明顯的滯後了。其實課堂生成處理好了，那便會成為課堂上的亮點。就也說明了在教學機智上還要不斷的去學習和把握。
沉著冷靜、靈活巧妙地應對課堂生成。
面積和面積單位教學反思
面積和面積單位的初步認識，主要是要求學生知道面積的含義，認識面積單位平方公尺 平方分公尺 平方厘公尺，初步建立1平方公尺 1平方分公尺 1平方厘公尺的概念。學生對於長度 面積 體積三種單位極易混淆，而且學生的思維能力也相當薄弱。糾其原因，學生沒有形成準確鮮明的表象可能是根源之一，有些是教師直接告訴學...
《面積和面積單位》教學反思
鄖西縣土門鎮雙廟小學金芳 小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發展上的一次飛躍，學生的空間觀念從一位過度到二維，面積和單位的認識是關係到後續的進一步學習。本節課我注重從如下三個方面來建立學生的面積概念，促進學生對面積和面積單位的理解。一是引導學生在生活中認識和感受面積。面積是包含了物體表面和封...
《面積和面積單位》教學反思
教學效果盡在生命活動中 臨洮縣第一實驗小學祁曉霞 有人曾經說，教學是一門遺憾的藝術 每當我看見 面積和面積單位 這個課題時，便會想起自己曾經在臨洮二中的階梯教室裡講過的那一節課，至今都覺得是一種遺憾。遺憾自己對教材的理解不透，把握不夠 遺憾對學生的已有知識了解不夠。總覺得學生對 面積 1平方厘公尺 ...