比教學，促交流，夯實教學基本功
近期，我參加了學校的「課內比教學」活動，「課內比教學」活動在領導的重視下，全體教師積極參與，開展得如火如荼。在這次為期半個多月的活動中，先是要求任課老師事先做好備課工作，事先排好各位老師的公開課時間表，以學科組為單位逐輪搞好講課、評課活動，以促進教師學知識、練硬功、強素質、夯實教學基本功。此次課內比教學活動加強了教師之間的業務交流與切磋，有利於促進教學質量提高。
我作為一名會計專業教師，聆聽了教研組各位老師的課，受益良多。通過講課，聽課，評課和討論，我得到了很多收穫和體會。
一、精心準備，熱情參與。
按照教學進度和公開課時間的安排，輪到我上公開課時我選定的課題是《製造費用的歸集和分配》，課前我精心準備，這個課題重點在製造費用的分配計算方法上，在掌握計算方法的前提下進行正確的分配，要弄清楚製造費用分配金額的**與去向。在確定教學任務後，我積極備課，由於教學條件有限，教學用具的極度缺乏，我充分利用有限的資源，粉筆盒、粉筆，小木棍等都成為了我的教學道具。
二、力求讓學習過程更精彩，讓教學結果更燦爛。
三月八日上午第三節課，教研組各位老師來到10級高考班聽我的課。在上課之前，我已經聽了幾位老師的課，我認真的定位了我的中心教學思想是以高效課堂為目的，營造良好的教學氣氛，讓學生們能自主的去學習。為此我在教學中採取扶——半扶半放——放的教學方法，充分體現教師為主導，學生為主體的「雙主」活動體系。
教學中，創設情境，激發興趣。在製造費用歸集的教學過程中，我拿出事先準備好的「製造費用」明細賬演示賬頁，並在黑板上用t字型賬戶演示，然後讓學生按照我的演示自己在事先發放下去的多欄式明細賬賬頁上進行登賬歸集。製造費用的分配方法教學中，創設情境，讓學生理解分什麼，按什麼分，怎麼分？
從而更能理解掌握製造費用的分配計算公式。並設定條件，讓學生進行實訓演練。及時小結。
三、教學後的深刻反思。
「教學有法，教無定法，貴在得法」，行之有效的教法是取得良好教學效果的保證。在課堂上我採用直觀性、賬頁演示、啟發式的教學方法。在實訓操作過程中，我先採取手把手的每筆業務如何登賬，如何歸集扶著學生做，然後讓學生按著我的演示標本，參照著半扶半放地去練習；最後在分配方法講述之後，放手讓學生演練。
在教學中扶——半扶半放——放的教學方式，充分體現教師為主導，學生為主體的「雙主」活動體系。通過此次比教學，我意識到要想有進步，必須要學習別人的長處，這樣才能提公升自己的教學水平。我時時告誡自己：
課前要做充分的準備，在課堂中要始終以學生為主體，時時關注所有學生的學習狀態，要學會用最簡單的方法教會學生解題，用淺而易懂的方法教學生學習，學會將知識小結，典型題型歸類等，只有這樣才能保證課堂的效果。
四、不斷學習，不斷提公升自己的教學水平。
此次的活動，使我真正明白一句話：「學無止境」，要想將學生的學習能力提高，靠的不僅僅是專業知識能力，更重要的是教學能力，是否教會了學生學習的方法以及真正將知識落實，這次活動，我清楚的明白自己的不足，在以後的教學中，我會吸取別人的優點以彌補自己的不足，將教學工作做的更出色！以後我會聽更多老師的課，把每節課都當優質課來進行。
「課內比教學」活動雖然結束了，但我會努力把在「課內比教學」中學到的老師們的長處運用到我的課堂教學中去。我想，只有這樣，我才能在專業課教學路上走的更遠，走得更穩，逐步形成自己的教學風格。
經貿服務部王瑤
2012-3-19
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