今年是改革開放三十周年，我們的教育事業也取得了累累碩果。作為乙個從事基礎教育的工作者，我也在自己的工作崗位上兢兢業業，不斷探索，為我們的基礎教育改革貢獻自己的乙份力量。
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。什麼樣的英語課堂才是充滿生命力的課堂？
這是《英語課程標準》對英語教育工作者賦予的新的內涵。自從走進了小學課堂，我們每天都要面對一張張天真活潑的笑臉和一雙雙充滿求知慾望的眼睛，而這些笑臉和眼睛背後，我們還能看到小學生們好玩好動，自控力差，個性張揚的天性。因此，課堂上，大大小小、形形色色的「意外事故」總是防不勝防地發生著。
然而，作為英語課堂引導者的老師，如果對這些「意外事故」處理不當，不僅會影響師生關係、損壞老師在學生心目中的形象，而且會導致學生失去學習英語的興趣和熱情、挫傷學生的積極性。
[案例片段]：
鑑於《英語課程標準》的要求，我在我的英語課堂上特別注意運用師生地位平等的原則方法來處理這些意外事故。下面，我就談談發生在我的課堂上的一件「意外事故」及我採取的方式方法。
「意外事故」： 在一次三年級的英語課上，我在教「look at me ,this is my head, this is my ear…」時，由於錄音磁帶語速太快吐詞也不太清晰，學生跟不上來，我便放慢語速帶讀，讓學生跟著讀，但幾遍下來，有些同學的語速還是有些繞不過來，便產生了畏懼情緒、不願再讀了，當我再次讓他們模仿跟讀時，有位同學竟然乾脆說：「我怎麼都讀不順，讀不好。
」就不願再跟讀了。有些學會了的同學就驕傲起來了，他們在別人朗讀時不認真聽，隨意插嘴或嘲笑別人，有位同學甚至說：「我學會了還要重複讀，真沒勁！
」，當時的我真是左右為難，於是我靈機一動，把全班分為四個小組來競賽，看哪兩個小組讀得既清晰準確又響亮整齊，就給優勝組的每個成員發一顆印有zoom 和zip的貼紙，結果這一招還真靈驗，每個小組都幹勁十足了，都盡量發揮出了自己最好的水平，我給乙個較好的小組發了貼紙後，問另外小組的同學要不要再比試一輪，他們齊聲說「要！」於是我讓他們開始了新一輪的競爭，待同學們基本上都讀得很好了時，我看教育的時機已到，於是我說：「老師開始學英語時有很多句子也不會讀，讀不好，但我堅持一遍又一遍地跟讀，直到第十遍才終於學會。
」接下來，我叫了剛才說「我怎麼都讀不順，讀不好」的同學，請他讀出「look at me ,this is my head, this is my ear……」等句子，在我的鼓勵下，他終於拾起了自信，鼓起勇氣大聲讀出來了，雖然讀得不太好，但我還是給予他「excellent！」的最高表揚，並對其他同學說「clap your hands!」 在小朋友們的掌聲中，我較為輕鬆地糾正了他的發音，並對其他同學說：
「這位同學說自己讀不好，你們說他讀得好嗎？」同學們齊聲說「讀得好！」我又說：
「其實我們每個同學都能讀得好，關鍵是看你有沒有自信去讀好，這位同學首先不夠自信，但後來他不再畏縮，而是勇敢地讀出來了，這需要多麼大的勇氣呀，單憑這股勇氣就值得我們學習！」那位同學在我和同學們的掌聲中滿意地坐。接下來我叫了那位說「我會讀了還要重複讀，真沒勁！
」的同學，跟他玩乙個「simon says」的遊戲，我很快說出「open your book, close your pencil-case, open your mouth, close your eyes……」等較難的指令，他開始摸不著北了，結果他那驕傲的情緒大打折扣了，開始有了自知之明。於是我不加評定地讓他坐下了。接下來的課堂上，他再也不隨意插嘴和嘲笑別人了，而是很專心地聽別人讀和說。
[反思]：
這是乙個英語課堂中反覆操練的環節，對於沒接觸過英語音標的小學三年級學生來說，這個環節是必不可少的，然而卻也是非常枯燥的。無論我們怎麼優化這一過程，把他變成一場遊戲或一場競賽，仍避免不了反覆地讀、說與糾音。教學中，存在著學生接受能力的差異是很正常的，但我決不能讓學生存在不想學的心理。
在我的課堂中，我把枯燥的操練變成一場場競賽，不僅使學生在不知不覺中已熟練掌握了語言，而且培養了學生學好英語的自信心，增強了學習的興趣。對於操練時缺乏自信的同學，我讚揚他敢於開口說的勇氣這一閃光點，並通過用自己作比較，幫助他樹立了學好英語的自信心。而對於那些驕傲自滿的同學，我通過製造「障礙」挫傷他們的驕傲自滿的情緒，讓他認識到知識的無窮性，端正了他們的學習態度，達到了不言而明的教育效果；同時也培養了他們尊敬他人、平等待人的思想情操。
競爭的樂趣 小學英語教學案例與反思
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張夏葉 案例片段 鑑於 英語課程標準 的要求，我在我的英語課堂上特別注意運用師生地位平等的原則方法來處理這些意外事故。下面，我就談談發生在我的課堂上的一件 意外事故 及我採取的方式方法。意外事故 在一次三年級的英語課上，我在教 look at me this is my head,this is m...